2023年2月13日，在小学春学期开学的第二周，导师王莉娟带领培育站的学员们走进城中实验小学，开展进校园活动。本次活动，让学员们有机会近距离感受导师的课堂教学，面对面与导师进行交流探讨，从而领悟新课标的相关理念。

活动一：学员走进课堂  观摩导师教学

   上午，王莉娟老师在自己任教的两个班级分别进行了五年级下册Unit 2 How do you come to school? (Story time)和六年级下册Unit 2 Good habits(Story time)教学展示。学员们细致观察师生的课堂互动，感受到了真实的课堂氛围，学习了导师的教学模式。

活动二：导师学员互动  多维研课议课

两节示范课后，王老师简要讲述自己的教学设计与其中渗透的理念，随后引导学员结合新课标进行评议课，期间，也不时穿插随机互动、交流、探讨。

学员观课印象：

包柯欣：五年级这节课，王老师结合人与社会主题，聚焦学生思维品质和文化意识的培养，文本解析从who、where、how、why四个方面展开，脉络清晰。而六年级的这节课关注人与自我，将Wang Bing和Liu Tao的好习惯和坏习惯以思维导图的形式呈现，每一个环节都联系了学生的日常生活，深化思维，培养语言能力。由于课的时长限制，没有迁移创新，如果可以让学生进行更多的语言输出就更好。

张雨昕：王老师为我们带来的两节课例分享分别聚焦“人与社会”和“人与自我”的单元主题，通过学习理解类活动促进学生对文本的感知领会，在应用实践类活动中提升学生对知识的灵活运用能力，在活动的开展中逐步加深学生对主题意义的理解，并结合学生实际生活生发体验，充分凸显出语篇的育人价值。

吴涵：王老师在五下Unit 2 How do you come to school？一课中围绕Where、How、Why带领学生开展语篇研读，同时注重对于学生核心素养的培养，通过让学生自读文本，划关键句来培养学生的学习能力。同样在六下Unit 2 Good habits一课中，王老师通过Try to imagine这一环节让学生想象刘涛的这些坏习惯所带来的后果，有效地培养了学生的思维品质。王老师的两节课都坚持育人为本，能将文本迁移到生活，能让学生感同身受，有利于培养学生正确的价值观，值得我们学习。

戴鑫智：在五下Unit 2 How do you come to school？一课中，王老师的导入生动自然，用环环相扣的三个问题引入本课主题，在新授环节用一张地图清晰地表示far from, near，on三者的关系。在六下Unit 2 Good habits一课中，注重学生思维品质的培养，对本课情感态度和价值观的挖掘十分到位。

活动三：学员微课展示  导师点评激励

在王莉娟老师的指导下，学员们结合新课标小学高年级对话语篇教学设计的案例，围绕五下Unit 2 How do you come to school？(Cartoon time)和六下Unit 2 Good habits(Cartoon time)进行独立备课、微课展示。

王老师对学员们的微课展示给予了高度评价：作为准教师，大家都善于想点子，从不同角度去切入Cartoon time语篇教学；语音语调优美，课堂表现力不错，沉着老练，有气场。她也给学员提了点小小建议：在以后的课堂上，除了用一口标准的英语口语组织教学外，还要注意用适合儿童的语言；课堂用语难度系数不能过高，这样可能导致学生听不懂、跟不上；要给学生适当的缓冲，用浅显易懂的课堂用语。

学，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。我们会在导师王莉娟的带领下，不断学习，在教学中学习，有创造性地学习，越重山，跨峻岭，不断提升自身的专业素养。