砥志研思，琢玉成器

——宜兴市2019级小学数学乡村定向师范生培育站第十二次集中培训

作者：戚梦远 钱柯岑

金风送爽，暑气渐退，新的学期将要开始。为指引乡村定向师范生们在实习期间快速成长，8月25日，蒋碧云导师带领南京晓庄学院19级小学教育数学定向的学员们齐聚宜兴市实验小学，进行2019级小学数学乡村定向师范生培育站第十二次培训。

第十二次培训正式开始

聆听名师讲座

　　随着时代的发展，教育正迈入智能化时代，人工智能与教育的融合创新已成为未来教育变革的重要趋势，为了有效促进人工智能在学员们平常教育教学中的应用，蒋碧云校长邀请了宜兴市信息技术学科的大咖——徐新中老师，给大家带来了精彩的讲座《走进人工智能时代，提升教育技术素养》。

       徐新中老师在讲座开始前先播放了一段视频，视频中一位端庄美丽的主持人正在讲述一些新闻，看似这段视频与大家平时观看的新闻别无二致，但徐老师却指出视频中的主持人是人工智能，并非真人。这样逼真的人物形象瞬间吸引了所有学员们的注意，也让大家对今天的讲座充满了期待。

       徐老师的讲座从四个方面展开，分别是文本处理、图片处理、声音处理、视频处理。他在讲座中介绍了许多方便好用的软件，并对部分软件的使用进行了简单介绍，整个讲座可谓是干货满满、精彩纷呈。

徐新中老师为学员带来精彩讲座

学员试讲，导师点评

　　本次培训有五位学员进行无生试讲。这是大家第一次聚在一起备课和试讲，试讲的五位学员各有各的风采，可谓是“小荷才露尖尖角”。每位学员在试讲结束后，蒋校长和学员都会给出具体诚恳的建议，既指出各自的优点，又点明了需要努力提升和改进的方向。

范雨潇老师

《解决问题的策略——从问题想起》

范老师是第一位试讲的学员，她的试讲非常成功，为大家开了一个好头。她在课堂中强调，要好好体会从问题出发，寻找条件、分析数量关系的过程，整节课突出与学生的互动，采用了小组合作讨论等学习方式。

图为范老师进行无生试讲

戚梦远老师的点评：

       范老师的试讲以复习的形式导入，将例题剖析得非常到位，最后以习题和总结收尾。整节课流畅自然、重点把握到位，突出了“以学生为主体、教师为主导”的教育理念，老师的教姿教态得体，而且板书设计得相当美观。但是需要对试讲的内容进行精简，部分例题可以省略不讲。

蒋碧云校长的点评：

       范老师在整个试讲过程中的表扬语的使用丰富且贴切，在新授过程中分析数量关系的逐步讲解也很到位，授课过程中注重学生的学习方式，提出了相应的学习要求。在课堂的各个环节注重小结，总体而言无生试讲的表现不错。可以从以下几个方面进行改进：1.把学生产生“从问题想起”的需求过程尽量呈现表达出来。2.加强对时间的把握，可以在课堂复习导入“从条件想起”的策略时更简单一些。

图为蒋校长对范雨潇老师试讲内容进行点评

许洲溢老师

《解决问题的策略——画图法》

       许老师在自己的授课过程中讲述了多种解题方法，思路清晰，教学环节过渡自然，懂得取舍、把握重点。

图为许老师进行无生试讲

黄煜浩老师的点评：

       在教学过程中，许老师引导学生在解决问题的过程中学会用画直观线段的方法整理有关信息,在试讲中能借助所画的线段图分析实际问题中的数量关系，抛出问题启发学生确定解决问题的正确思路。在讲解例题的时候,许老师让学生读题，了解题意后进行画图，然后根据题目中所给的信息来解决问题。教学环节完整，时间把握恰当。

蒋碧云校长的点评：

　　许老师的这节课整体来说很熟练，时间把控得很好。在导入环节也设置了一个简单问题，由简入易，为学生解题的过程带来了思路，我们很多课也都会采用这样的方式展开。整节课也体现了结构化的特点，将以前学过的策略以及未来要学的策略串联在一起。但是有两处地方需要改正：第一，这节课的策略不仅仅学习了线段图，在后面的小青椒的话中，有提到圈一圈画一画的方法，所以说这节课的解决问题的策略是画图，而不是画线段图。第二，要记清楚我们前面学习的解决问题的策略是从条件想起与从问题想起，不要弄错了。同时，在让学生画线段图分析问题时也可以和他们说一说线段图是怎么画的，让学生掌握画线段图的方法。在最后小结时，也可以让学生们回顾：我们是通过什么列式的，进一步强调画图的策略。

图为蒋校长对许洲溢老师试讲内容进行点评

陈奕臻老师

《认识整万数》

       陈老师没有按照课本知识的顺序按部就班地进行试讲，而是加入了自己的创新，这样打破常规但又符合逻辑的课程设计体现了陈老师对课程内容掌握的精熟。

图为陈老师进行无生试讲

黄煜浩老师的点评：

       本课在认识整万数的时候，陈老师主要是借助算盘进行的。在教学中,首先通过拨珠数数的方法认识了新的计数单位和对应的数位，在这个过程中陈老师比较注重学生的拨珠体验,特别是满十进一的操作 ,渗透了十进制计数的教学。教学过程中，陈老师放手让学生根据已有的读数写数经验尝试写和读整万数,帮助学生对这部分知识进行掌握，引导学生进行简单的比较和小结。最后结合“我知道吗”介绍了我国的计数习惯，值得一提的是，考虑到后面学生要学习含亿级数的读写,所以对数的分级做了专门的说明和强谓,也是为后面的教学做铺垫。因为做了强调，学生才有主动分级的意识。教学情感饱满，富有激情。

蒋碧云校长的点评：

　　首先，能够做到结构化教学，指出有比千万更大的计数单位，有比个位更小的计数单位。其次，课堂气氛活跃，做到与学生互动，突显学生在学习中的主体地位。同时，环节清晰，课堂板块清楚，勇于打破寻常教学设计。除此以外，黑板字还有待加强，需要多加练习。

图为蒋校长对陈奕臻老师试讲内容进行点评

王景怡老师

《解决问题的策略——画图法》

       王老师的课堂亲和力很强，营造出了学生喜爱的课堂氛围，而且她在板书设计中，重点突出的解决问题的四个步骤，使解决数学的过程变得清晰明了。

图为王老师进行无生试讲

吴骞老师的点评：

1. 语言亲和，教学仪态很不错。2.板书精致，教学思路完整清晰、过程流畅熟练。3.两种解题思路讲述时条理清晰，既能恰当使用板书帮助学生理清思路，又能通过整体布局让学生知道两种方法归根结底都有着一样的本质——创造“同样多”的条件。

蒋碧云校长的点评：

作为一节无生试讲，我觉得这节课整体还是很不错的，除了时间超了30秒，还需要在内容上做减法。板书整体很精致，体现了结构化，环节也很清晰，更难能可贵的是小王老师的一些问题问得比较精准，比如“回顾今天的过程，经历了哪些步骤，你有哪些收获”、“把得数代入原题检验，要分几步进行”。还需改进的地方，一是板书的字还要练，二是手势动作可以适当减少一点，另外还有一个小细节就是最后检验的环节那里还可以再加上一个反思。

龚雁老师

《解决问题的策略——从问题想起》

       龚老师在备课时参考了锡惠课堂的名师课堂，同时结合自己的理解，活学活用，精简了板书。整节课重点突出，还让学生们体会到了数学与生活的关联。

图为龚老师进行无生试讲

钱柯岑老师的点评：

        龚老师的课堂清新自然，结构清晰，重点突出，教学循循善诱，特别是善于联系生活打造情境导入，让人眼前一亮。课堂中反复强调“从问题想起”，教学重难点清晰，板书明朗，在分析数量关系时，从“最多”一词的含义入手，步步引导，让学生明白先求“运动服、运动鞋最便宜的价格”。同时，龚老师善于迁移与总结，在课堂的最后概括解题步骤为“三想”：想问题、想关系、想步骤，升华课堂。

蒋碧云校长的点评：

　　龚老师的无生试讲巧妙地将学生引入熟悉的购物场景导入，准确把握了教学要点，板书排版简洁明了，但是在讲课的过程中，知识点衔接略带生硬，板书书写和细节处理还有待加强。

图为蒋校长对龚雁老师试讲内容进行点评

师生共研新课标

       针对新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，培育站展开了集中研讨学习。在学员们自主阅读理解后，蒋校长和学员们展开了自由探讨，将新旧版本对比，明晰了其中的创新点和重点内容。

　　蒋校长特别强调“三会”、“课程育人”以及学生们在小学阶段的十一个核心素养，她指出，每位教师都应将课程标准的关键词牢记心中。在蒋校长的徐徐解构下，学员们对课程标准的把握变得有迹可循，认真理解课程标准，是每位教师都应当做到的事情。

图为蒋校长带领学员研读数学课程标准

培训总结

　　心之向往，行必能至。思学之道，不索何获。热忱是师者的灵魂，也是引领大家前进的动力。永远保持赤诚之心，向着目标努力！