师、张二位老师把九下第16、17课合二为一，重构知识体系，课堂行云流水，过渡衔接自然巧妙，浑然一体，圆融无间。

共同的教学亮点有：

体现了考纲为重，课堂考点清晰明确，夯实基础，兼有知识延伸，但是并未因此产生知识点间的割裂，两位老师用其流畅的思路，联结考点，挥洒自如，使学生对战后世界形势有整体了解，又重点突出；

在符合学情，注重基础的前提下，引用学生熟悉的材料，引发学生对战后德日两国走向不同道路的思考，锻炼学生思维，树立正确史观。同时，两位老师善用表格，使知识条理化，清晰具象，便于学生理解、记忆。另外，地图选用恰当，培养学生形成初步的时空观念。

最后，师老师的课堂史料丰富，也许可以再适当补充练习题，讲练结合，学生对于知识的掌握效果可能要更好一些，两课的知识结构同时也非常精彩，可以引导学生建构，给课堂一些“留白”；张老师的课堂注重实战，考点突出，也许可以再适当增加数轴一类的思维工具，辅助学生梳理课堂知识或者补充多一些的史料，帮助学生初步形成史料实证的观念，为高中学习奠基。