2020年11月19日，学科导师蒋丽悉心组织并引导2017-2019级全体乡村英语定向师范生开展第三次研修活动。本次活动旨在引导学员通过研读教育教学方面的书籍加强理论知识储备，通过自主学习如何设计思维导图掌握在教学中设计并运用思维导图的方法，通过真正走进课堂进行教学使所学理论应用于实践并从实践中获得专业成长。
19级的三位学员以研读书籍加强理论储备为重心，自主学习了导师推荐的《课堂上究竟发生了什么》《高中英语新课标解析》等书，对于教师、教育、教学方面有了更深入的了解，在研读学习中也进行了一些思考。
她们认识到教师作为教育者，不仅要会教书，也要会育人，要寓智慧和爱于教；课堂教学是一门技术也是一门艺术，要学会给学生留有空白，使其有思考消化的余地，让一节课能够张弛有度。
18级的三位学员在导师的指导与建议下，自主学习了思维导图的概念以及如何设计思维导图。并围绕译林版七年级上册英语课本中第六单元的Reading部分进行了思维导图的设计。
17级的三位学员赴宜兴市官林二中，走进课堂、进行了教学实践。学员分别以译林版七年级上册英语课本第六单元Reading、Teens英文报Working out problems with wisdom一文为文本材料预先进行了教学设计；在实际教学中，各自发挥所长，使三堂阅读课各具特色、精彩纷呈；在教学过后，学员们听取了蒋丽导师专业、全面的分析与评价，并各自作了认真的教后反思。
在教后学员互评交流中，学员钱懿谈道，“我对官林二中学生的学情没有了解透彻，课堂指令的用词对于他们来说太难了，我应该用更简短的英文布置他们的任务。其次，教学环节的设计顺序不太合理。我应该先让学生通过排序、回答细节问题等活动基本了解这篇故事后，再尝试故事的概括。”
学员陈怡反思到自己应该更深入地研读教材，认真剖析教材内容，在备课时尽量能从学生能否接受理解的程度设计教学活动。
学员路汀阳认识到自己在教学的部分环节处理得过于简单，比如最后summary环节应该要针对课文的主旨进行一个升华提炼；在实际教学过程中，英文口语表达上还需要继续磨练，要多看课堂教师用语方面的书籍提高自己。
通过本次研修活动，学员们强化了自身关于教育教学的理论知识，学会了如何设计思维导图辅助教学，通过实践，反思总结了实际教学应该要注意的问题，在此次学习与实践中获得了专业成长。
