整节课教学过程流畅，教学思路清晰。开课伊始，肖老师通过隐去《秋叶》的第三句让学生在补写的过程中进入到想象与联想的阶段，充分调动了学生的积极性，让学生真正的参与到课堂教学中来，在这一环节过后，自然而然地引出想象与联想的概念。为避免术语化，肖老师联系实际，选取生活中常见的物与景引起学生思考的兴趣，打开学生的思维，也调动了课堂气氛。同时，肖老师还联系了书本中的课文，进一步加深学生在写作过程中对于想象与联想的理解。最后，肖老师通过生活情景创设引导学生进行写作训练，贴近实际，让学生易于动笔，乐于表达，培养学生在写作实践中恰当地运用想象与联想。
肖老师能够有意识地去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，在课堂中多次鼓励学生表达自己的想法与观点，并适时地进行引导、点拨与启发，充分地尊重了学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。