为了落实宜兴市教师发展中心《宜兴市乡村定向师范生培育站建设与管理办法》，充分发挥宜兴市骨干教师的引领带培作用，培养和激发乡村定向师范生的从教热情，坚定其扎根乡村教育的信念，提升乡村定向师范生的专业素养，宜兴市中学生物定向师范生培育站的第一次培训活动如期在宜兴市楝树中学展开，培育站主持人张文洁导师和全体学员共同参加了本次活动。

本次活动主要分为四个阶段，第一个阶段为学员们听了张文洁导师上一堂初中生物课。这堂课的内容为《学习科学探究的基本过程》第3课时《学习使用显微镜》，这节课的内容只有短短两三页，却需要用一堂课的时间来上，这对于教师来说也是一种考验。这堂课是一节生物实验课，张文洁导师先用图片导入课程来引出这节课的内容——显微镜，紧接着让同学们自己根据书本和观察实物来认识显微镜的各个部位并上台展示，同时老师进行鼓励，认识各部位后就开始学习使用显微镜，张文洁导师先讲解一步，再让同学们动手操作一步，然后进行小组合作来完成任务单上的任务三、四后，去领取隐藏任务，最后张文洁导师进行了一个回顾总结本节课的内容。

第二阶段是导师说课《学习科学探究的基本过程》以及介绍乡村生物学实验开展情况。首先张文洁导师从三个课程基本理念、三个课程目标、教学设计、教学过程、教学基本功、教学效果、优缺点等几个方面来进行说课，按此维度依次展开，清晰且有条理。张老师指出了在乡村学校开展实验不同于其他学校，乡村学校可能实验器材存在着不足，不能满足课堂中两人一组的要求，但是这并不意味着就可以不上生物实验课，教师需要自己克服这些困难，解决问题，同时要注意的一些事项：精心备课,准备充分,合理安排学生的分组实验。生物实验课不同于物理、化学实验课,实验材料受到季节性限制,且有些实验需较长的时间才能看到结果,因此课前的准备工作就显得尤为重要。

第三阶段为学员进行评课、交流。五位学员依次上台对《学习科学探究的基本过程》这一堂导师示范课进行了评课。在经过第一次张文洁导师的指导，这次学员们的评课进步了许多，不再是从教学过程依次点评，而是横向铺开，从课程基本理念下展开，再讲评是否完成了教学目标，教学环节是否完整，有哪几处教学细节是非常好的，再者教学内容是否完整、准确等等。张文洁导师根据大家评课内容再一次进行了指导和总结。

第四个阶段为导师学员共同研读《义务教育生物学课程标准》。本次研读的为一级主题：科学探究。生物学中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。张文洁导师指出，在第一阶段我们所听的示范课就属于科学探究这一主题，在这堂课中，教师重在帮助学生形成了以下概念：科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，课堂以学生亲手操作为出发点，带有一点的自主小探究；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据，本节课通过运用显微镜来进行观察标本获取知识。张文洁导师还结合自己的教学经验为大家提供了一些教学上的小建议，让大家对以后的教育事业有了新的理解和认识。