知行合一，行胜于言

8月23日，在宗慧老师的带领下，南京晓庄学院17、18、19级的定向英语师范生们再次齐聚在宜兴市实验小学，进行第二次线下集中培训，进一步探究了教育教学方法与过程。

导之有法，导无定法

在上午的培训活动中，学员们先展示了上次培训的课后作业，即为四下Unit6 Whose dress is this？这个单元的Story Time版块做一个课堂导入。大家回去后都作了十分细致的准备，搜集这单元的相关资料，确定本课的重难点，精心制作了PPT,写了详尽的教案。展示过程中，有的学员运用了游戏导入，将复习旧知和引入新单词紧密结合；有的学员精心设计了the crossword puzzle，心思巧妙，前后衔接自然流畅； 有的学员通过动画导入，带动了课堂的氛围。

宗老师在每位学员展示完后都及时对课堂进行点评，告诉同学们在本课导入阶段该做些什么，用哪些教学手段，达到怎样的教学目标。同时，充分肯定了大家教学中的闪光点，同时也给出了许多建设性的、符合当下课堂教学的建议，拉近了大家与现实中小学英语课堂的距离。

他山之石 可以攻玉

对于教师而言，不仅要会上课，更要会听课评课，这是教师从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。宗慧老师结合当前听课存在的一些误区，从听课前做哪些准备工作，听课中如何认真观察、及时记录和听课后要仔细思考和整理三个角度出发，作了《如何有效听课》专题讲座。他山之石，可以攻玉，如果我们每次听课都能做好这几条，那么，听课也将是我们宝贵的教学资源和快速成长的源泉。

学习了如何有效听课后，我们便尝试着来听一节三上Unit5 Look at me! Story Time板块的视频示范课。宗老师做了十分周到的准备工作，为我们每位学员复印了教材。拿到教材后，大家先确定了这节课的教学目标及教学重难点，然后学员们以四人为一小组展开讨论，大致勾勒出本课的一个教学框架及设计意图，并由各小组代表进行阐述。

接着，学员们观看了这节课的教学视频。因为大家都是新手，没有经过听课的系统培训，对于如何记载听课记录、课堂教学环节的划分还存在疑虑，所以宗老师特意提前听了这节课，并为大家整理了一份标准的听课记录。

同学们对照着这份听课记录进行听课，做到心中有数。大家边观看，宗老师边为大家解析各个环节的设计意图，如何进行更有效的操作。各位学员也抱着虚心学习的态度，积极调动自己敏锐的眼光，去发现课堂上的每一点闪光之处。观摩结束后，大家再次积极交流，分享自己的所学所获。有了宗老师的点拨和引领，大家对于如何听课和课堂如何开展、把握有了更深的认识。

最后，大家还聆听了专家沈峰老师对本课的点评，沈峰老师从适当铺垫，整体引入，理解掌握，尝试运用四个角度出发为大家剖析了这节课的教学，肯定了Learning Tip渗透在对话的整体理解中的做法，还提出了关注学生学习习惯的培养。

通过本次培训，学员们的专业知识与技能又得到了提升，教师在听课时，要注意去品悟师生教和学的方法与技巧，教师是如何运用并组合教法的？如何去指导学生掌握学习方法？更要从学生的角度出发，观察不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律，看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，从而为有效指导学生学会学习积累经验。让我们一起乘风破浪，共赢未来！