2025年11月，江苏省初中道德与法治优质课展评活动在镇江丹阳市圆满落幕，全省13个地市的27位优秀教师，围绕“借助AI技术，创构学生喜爱的思政课”这一核心主题，呈现了一场场兼具思想深度、科技温度与青春活力的课堂盛宴。我结合多节获奖课例，与大家共同探讨：如何让AI真正成为初中思政课的“增效器”，让抽象的道德理念、法治知识转化为学生真心喜爱、终身受益的成长养分。

一、AI创设沉浸式情境：让思政课“有画面、有温度”

初中生的认知特点决定了思政课不能停留在“说教式”灌输，而需要通过具象化、沉浸式的情境，让学生在体验中感知价值、领悟道理。本次优质课中，多位教师巧用AI技术，将抽象概念转化为可看、可感、可互动的课堂场景，让思政课从“遥远的大道理”变成“身边的小故事”。

南京东山外国语学校樊珍珍老师以“国家安全守护者修炼手册”为任务主线，充分运用了AI推演技术。课堂开篇，樊老师拿出一粒普通稻种提问：“这粒种子和国家安全有什么关系？”在学生疑惑之际，她借助AI模拟系统，让学生自主输入“某国断供核心稻种”“病虫害跨境传播”“化肥依赖进口”等参数，屏幕上实时动态推演出“粮食减产→物价上涨→产业链停滞→社会稳定受影响”的连锁反应。原本抽象的“粮食安全是国家安全的基础”，通过数据化、可视化的推演过程，变得具体可感。随后，在“一张清单·增慧篇”环节，她又利用AI生成“网络兼职窃密”“无人机非法测绘”“朋友圈泄密”等生活化场景清单，让学生分组辨析“这些行为是否危害国家安全”，AI则同步推送《反间谍法》相关条款与典型案例作为判断依据，让学生在具象场景中厘清法治边界。整堂课通过“实物+AI模拟+法治辨析”的组合，让学生深刻理解“国家安全无小事，事事关乎你我他”。

常州市罗溪中学徐凌老师的《认识国家安全》一课，则通过AI技术打造“跨时空解码”情境。她以“解码抗战电台明安全内涵”为议学环节，借助AI语音还原技术，重现了抗战时期地下党组织的电台通讯场景——夹杂着干扰音的密码电报、紧张的发报节奏、被敌人侦测后的紧急转移，让学生仿佛“置身”于那个风雨如晦的年代。随后，徐老师引导学生对比“抗战时期的电台安全”与“当下的网络安全”，借助AI工具梳理出“信息安全从线下到线上的演变”，让学生理解国家安全的内涵随着时代发展不断丰富。这种“历史情境+AI还原+现实关联”的设计，既深化了学生对安全内涵的理解，又增强了历史纵深感与时代责任感。

这些案例告诉我们：AI创设的情境，不是技术的简单堆砌，而是以学生认知规律为基础，将理论知识与生活体验、情感共鸣深度绑定，让思政课的育人目标在沉浸式体验中自然落地。

二、AI激活思辨性思维：让思政课“有深度、有张力”

初中思政课的核心任务之一，是培养学生的理性思维、法治观念和辩证分析能力。本次优质课中，教师们巧用AI工具搭建探究平台，让学生从“被动听讲”转变为“主动思辨”，在观点碰撞中深化对知识的理解，提升核心素养。

泰州市高港实验初级中学徐姗姗老师的《维护国家安全》一课，以“成为新时代国家安全卫士”为主线，将AI技术与思辨活动深度融合。课堂上，徐老师借助AI生成“境外机构邀请学生参与‘社会调查’”“网络上看到抹黑国家的言论”等多个争议性情境，让学生分组讨论“这些行为背后可能存在的风险”“我们该如何应对”。在小组分享环节，AI实时统计各组观点，并生成思维图谱，清晰呈现不同观点的分歧点。例如，针对“未成年人发现可疑窃密行为应立即举报还是先保护自己”这一争议，AI自动推送《国家安全法》相关条款与“中学生举报间谍行为”的真实案例，为学生的思辨提供权威依据。此外，徐老师还创新设计了“AI改编歌曲”环节，将学生的思辨成果融入歌词，通过合唱凝聚信念，让维护国家安全的责任意识在艺术表达中升华。

昆山娄江实验中学陈晨老师的《维护国家安全》一课，以“一张照片”为核心线索，用AI技术推动思辨走向深入。课堂上，陈晨老师展示了学生旅游时拍摄的包含军事设施、港口设备的照片，抛出问题：“这样的照片能随便发朋友圈吗？”引发讨论后，她借助AI图像识别技术，系统快速标注出照片中可能涉及泄密的敏感信息，并模拟出“照片被境外势力获取后可能造成的危害”。随后，围绕“朋友圈分享的边界在哪里”这一辩题，学生展开激烈辩论，AI实时抓取辩论中的核心观点，生成“安全分享关键词云图”，帮助学生梳理出“不泄露敏感信息”“尊重他人隐私”“传播正能量”等共识。这种“生活场景+AI解析+思辨辩论”的模式，让国家安全教育真正走进了学生的日常，实现了“从认知到践行”的转化。

三、AI实现个性化成长：让思政课“有针对性、有长效性”

思政教育的终极目标是促进每个学生的全面发展，实现价值内化与行为转化。本次优质课中，AI技术通过精准画像、个性化反馈、长效激励等功能，让思政教育从“大水漫灌”变为“精准滴灌”，实现了“一人一策”的育人效果。  

邗江实验学校陈雯老师的《认识国家安全》一课，在“AI海报设计”环节实现了个性化表达与价值外化。课堂上，陈老师带领学生寻访茅山新四军纪念馆、对话百岁老兵，收集到丰富的红色素材后，让学生分组围绕“文化安全”“网络安全”“生态安全”等主题，借助AI海报设计工具，将自己对“如何守护国家安全”的思考转化为创意海报。AI根据学生的设计思路，提供个性化的排版建议与素材补充，有的小组以“抵制网络谣言”为主题，用AI生成“谣言传播路径图”；有的小组以“守护文化根脉”为主题，用AI合成“传统技艺与现代保护”的对比画面。在海报展示环节，每个学生都能找到自己的创意亮点，这种个性化的实践活动，让价值引领变得更具吸引力与感染力。

2025年江苏省初中道德与法治优质课展评的精彩案例，为我们展现了AI与思政教育深度融合的清晰路径，也带来了深刻的实践启示：

第一，坚守育人初心，让技术服务于内容。AI是工具而非目的，思政课的核心是立德树人，技术应用必须紧扣教学目标与学生需求。正如谢丽媛老师所说：“思政课堂的核心是育人，技术是赋能的手段”，脱离了价值引领的技术应用，再炫酷也只是“空中楼阁”。樊珍珍老师在备赛中九易其稿，始终坚守“思政育人”的初心，才让AI技术真正成为课堂的“加分项”而非“炫技点” 。

第二，立足初中学情，让技术贴合学生认知。初中生好奇心强、具象思维占优，AI技术的应用应注重趣味性、互动性与生活化。从谢丽媛老师的“跨时空对话”到黄烨栋老师的“非遗+法治”，再到陈晨老师的“朋友圈泄密警示”，优秀课例无不体现着“以学生为中心”的理念，让技术贴合学生的兴趣点与认知规律，让思政课真正成为学生喜爱的课堂。

第三，强化教师引领，让技术与人文共生。AI可以创设情境、提供资源、精准反馈，但无法替代教师的情感关怀、思维引导与价值引领。在优质课中，教师始终是课堂的主导者——引导学生提问、组织学生思辨、回应学生困惑，AI则成为教师的“得力助手”，帮助教师拓展育人边界、提升教学效能，实现“技术赋能+人文关怀”的有机统一。

展望未来，AI与初中思政课的融合将更加深度、更加多元。我们可以期待：AI智能体成为学生的“个性化思政辅导员”，24小时回应成长困惑；AI跨学科融合让思政课与历史、语文、艺术等学科深度联动，拓宽育人视野；AI实践平台让学生在虚拟场景中践行道德准则、体验社会责任，实现“知行合一”。

 思政教育是铸魂育人的神圣事业，AI技术为我们提供了前所未有的创新机遇。让我们以此次优质课观摩为契机，坚守立德树人初心，积极探索AI赋能的有效路径，让初中思政课真正成为有温度、有深度、有活力的课堂，让每个学生都能在思政教育的滋养中，成长为担当民族复兴大任的时代新人。