导师领航，赋能培训，助力成长——记宜兴市中学生物定向师范生培育站第二十一次集中培训活动

为了落实宜兴市教师发展中心《宜兴市乡村定向师范生培育站建设与管理办法》，充分发挥宜兴市骨干教师的引领带培作用，增强乡村定向师范生的专业技能，宜兴市中学生物培育站第二十一次集中培训于2025年7月15-17日三天，在宜兴市万石中学展开，参会人员包括培育站导师张文洁导师和四位学员。

本次活动分为三天。7月15日上午，培训活动拉开帷幕，张文洁老师进行了《精研教学设计，赋能生物课堂》的讲座。她系统阐释了教学内容的核心含义，深入剖析了教学设计各环节的设计方法，并结合多年教学实践中的典型案例，生动解读了教学设计的重要作用与深远意义。张老师特别强调，一份优质的教学设计是课堂教学的指引，既能明确教学目标与重难点，确保教学有序开展，又能通过精准的学情分析实现因材施教，有效提升课堂互动质量与教学效率。下午，学员们迎来了首场实践考验。在给定的教学内容《生物与生物学》与参考材料的基础上，大家着手撰写完整的教学设计方案。过程中，学员们深刻体会到理论转化为实践的挑战。此次实战演练不仅让学员们重视撰写教学设计的时间分配，更提醒他们注重日常积累，为后续教学实践奠定了坚实基础。教学设计对于课堂教学来说意义重大，教学设计的过程需要教师运用教育学、心理学、学科教学论等理论知识，这一过程能促使教师将理论与实践相结合。教师在完成一次教学后，会根据实际教学效果对教学设计进行反思和修改，分析设计中的不足，并尝试优化教学方法。长期的反思与调整能不断提升教师的教学能力。

7月16日上午，张文洁导师聚焦新教师成长痛点，开设《站稳讲台第一步：新教师教学技巧》专题讲座。她指出，备课是教学工作的基础，需从学情分析入手，紧扣课程标准制定教学目标，进而整合教学内容、设计教学流程。针对生物学课堂特点，张老师详细讲述了常见教学环节的实施，强调“先学后教，以学定教”，引导学员们重视预习环节的设计，学会通过创设问题情境激发学生探究兴趣，真正落实以学生为主体的课堂理念。此外，她还分享了凝练教学语言、善用课堂提问、掌控课堂进程、抓住课堂生成、巧用多元评价等进阶技巧，为学员们指明了提升教学质量的路径。下午的《破茧成师——新教师带班策略》讲座中，张老师从开学初的班级规范建立、日常管理中的制度执行，到班级文化建设中的精神引领，通过真实案例细致讲解带班技巧，尤其是在特殊情况下的解决措施，在张老师的分享下，师范生们对于日后成为班主任树立起了信心。

7月17日上午，《实验教学创新，助力素养发展》讲座聚焦生物学科特色。张老师叙述了开展生物学实验的实际情况，分析了实验教学中常见的设备不足、材料短缺等难题，并针对性地提出解决方案。她强调完整的实验教学应先进行情景导入，引导学生设计实验，再进行实验操作，最后评价实验。其中实验操作一般所花的时间最长，因此教师做好预实验并进行方法创新，以确保课堂效果，得出实验结论，这对培养学生的生命观念与科学思维至关重要。下午，师范生们先对百合花的花冠、雄蕊、雌蕊等结构进行观察，随后通过显微镜观察子房横切、叶片横切及花瓣横切玻片，直观感受植物器官的微观世界。在关节结构观察实验中，学员们通过解剖鸡翅，清晰识别关节面、关节囊、关节腔等结构，理解关节的灵活性与牢固性原理。通过实际操作，师范生们切实感受到做好预实验和创新实验方法对于课堂实验教学的重要性，在未来开展生物实验教学时，会更加注意积累实验资源，并提前制定好实验计划，在课后及时做好教学反思，精进实验教学设计。

为期三天的集中培训，通过理论讲解与实践操作的深度融合，让学员们在教学设计、课堂驾驭、班级管理及实验教学等方面收获颇丰。大家不仅明晰了乡村生物教师的专业发展路径，更提升了教育教学实践能力，对未来投身乡村教育事业充满信心。相信在培育站的持续培养下，学员们将不断精进专业技能，努力打造富有深度与温度的生物课堂，为乡村教育事业注入鲜活力量。