地理教学新思考：教材与应试

——宜兴市乡村定向师范生培育站（中学地理）第二期第十次集中培训活动

为了加强地理定向乡村教师对初中地理实际教学的把握，提高其分析教材的能力，并加深对现在初中地理会考出题趋势的了解。2月12日，黄俊超导师组织并开展了“初中地理教材分析”和“地理会考应考策略”主题讲座。

活动一：“初中地理教材分析”主题讲座

在这场讲座里，黄俊超老师以其深厚的专业素养和丰富的教学经验，主要带领我们一起研读教材，探究以南方地区为例的八年级下册人教版地理书中区域地理的教学方法。从教材出发，首先映入眼帘的是第一节“自然特征与农业”这一重要板块。该板块可分为三部分，什么是自然特征？南方地区特有的自然特征是什么？这些自然特征形成了怎样独特的形式？黄俊超老师依次进行了解读：首先，自然特征是一个地区自然环境中各种要素的综合表现，它涵盖了地形、气候、河流、植被、土壤等多个方面。这些要素相互交织、相互影响，共同塑造了一个地区独特的自然风貌。而南方地区地势复杂多样，西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。这种地形格局对该地区的水热分布产生了深远影响。南方地区大多属于亚热带和热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。充沛的降水使得河流众多，水资源丰富。同时，南方地区的土壤类型也较为多样，如红壤等，它们在不同的地理环境下呈现出不同的特点。这种独特的自然环境特征使得南方地区的农业发展呈现出多样化的模式。在一些山区，人们因地制宜发展梯田农业，充分利用山地资源；而在平原地区，则更适合大规模机械化种植。丰富的水资源为渔业和灌溉农业提供了得天独厚的条件。此外，黄俊超老师还重点分析了本部分知识点间，以及教材前后知识点间的紧密联系。在本部分内容中，自然特征与农业生产息息相关，不同的自然特征决定了适宜发展的农业类型。同时，与教材前文所学的中国地理概况等内容相互呼应，为后续学习不同区域的地理差异等内容奠定了坚实的基础。通过这样的分析，我们更加深刻地理解了教材的编排意图和知识体系。

活动二："地理会考应考策略"主题讲座

在这场讲座里，黄俊超老师首先深入且全面地分析了地理会考试题的显著特征。从背景素材方面来看，地理会考题常常取材于生活实际、社会热点以及最新的科研成果等。这些丰富多样的背景素材不仅使试题具有鲜明的时代感，更让考生能够切实感受到地理知识在实际生活中的广泛应用，增强了他们对地理学科的感性认识和学习兴趣。在创新性方面，地理会考试题不断推陈出新，摒弃了传统试题的呆板模式。它要求考生不能仅仅依赖于死记硬背的书本知识，而是要灵活运用所学的地理原理和规律，结合具体情境进行深入分析和思考。核心素养的考察则是地理会考试题的灵魂所在。试题着重考查学生的区域认知、综合思维、人地协调观以及地理实践力等核心素养。通过对具体地理问题的分析与解决，检验学生是否真正具备了地理学科的核心素养，能否从地理的视角去认识世界、理解世界和解决实际问题。接着，老师详细展示了会考复习指导，主要涵盖了基础知识、基础地图以及基本技能等多个重要板块。基础知识是构建地理学科知识体系的基石，包括地理术语、概念、原理和规律等。在复习过程中，学生需要对这些基础知识进行系统的梳理和巩固，确保自己能够准确理解和掌握。基础地图是地理学科的重要工具，也是学生必须掌握的基本技能之一。学生要熟练掌握各种类型地图的判读方法，如等高线地形图、经纬网地图、气候类型分布图等，能够从地图中快速获取有用的地理信息，为解决实际问题提供有力支持。基本技能则涉及到地理观察、实验、调查等多个方面。通过实际操作和实践活动，学生可以将理论知识与实际相结合，提高自己的动手能力和实践操作能力，进一步深化对地理知识的理解和应用。最后，老师着重讲解了综合题答题技巧，主要分为精准审题、获取信息和规范答题三个方面。精准审题是解答综合题的关键第一步。学生在答题前需要认真阅读题目，仔细分析题目所提供的信息和要求，明确题目所涉及的知识点和考查方向，避免因粗心大意而答错方向。获取信息则是在审题的基础上，从题目中提取关键信息和有用数据的过程。这需要学生具备较强的信息筛选和整合能力，能够将复杂的题目信息进行归纳总结，为后续的答题提供依据。规范答题是保证得分的重要环节。学生在答题时要注意语言表达的规范性、准确性和逻辑性，按照一定的答题格式和要求进行作答。同时，要注意书写工整、条理清晰，使阅卷老师能够轻松看懂答案，从而提高得分率。

通过这两场讲座，我收获颇丰。在“初中地理教材分析”讲座中，黄俊超老师对教材的深入解读，让我明白了自然特征与农业生产及地理环境的紧密联系，懂得了如何从整体上去把握教材知识，领会教材编排意图。而在“地理会考应考策略”讲座里，我对会考试题特征有了清晰认识，也明确了复习方向，尤其是在综合题答题技巧方面，这为我今后的地理教学提供了宝贵的方法指导，让我更有信心和方向去提升自己的地理教学水平。