为进一步提升乡村定向师范生的专业能力和师德素养，2024年7月28日，学科导师殷旭姣带领2021～2023级全体乡村政治定向师范生开展宜兴市乡村定向师范生中学政治培育站第十四次集中培训活动。

上午，学科导师殷旭姣为各位学员准备了两本阅读书目并进行了赠书仪式。

接着，学科导师殷旭姣开展了以“初中道德与法治教学情境创设策略”为主题的讲座。殷老师指出，在课堂中创设合理的情境首先要理解什么是情境，什么是创设情境。在进行情境创设时，首先要明确情境创设中知识的关联，确定好教学目标、提炼知识大纲、体现知识特性、开展情境教学。同时也要正确设计基于情境创设的教学设计步骤，要精心设计教学情境，发掘情境中需要提出的、解决的问题，形成问题串。还要提高学生自主探究、分析、解决问题的能力，加强练习巩固、促进迁移。通过本次讲座，各位学员对课堂中合理的创设情境有了更为清晰的认识。

下午，五位学员分别进行了微课。学科导师也针对学员们微课的情况提出了指导建议。

学员朱锦楠选择的主题是《维护秩序》。在授课结束后，学科导师对学员的微课提出了建议。学员朱锦楠受益匪浅。通过本次培训，她对如何创设好情境有了更清晰的认识。首先，我们要明确情境的内涵。其次，在创设情境时，我们要创设合理的情境，与教学目标相联系。同时，我们要注意情境中活动主题的选取，结合教学内容，选取学生感兴趣的内容，激发学生的主动探究精神。在此过程中，教师要注意对真实情境的理解，其本质是贴近学生又符合教师教学需要的。教师还要收集多方素材，在实践中反思调整，增强创设真实情境的能力。

学员陈家璇选择的主题是《遵守规则》。在交流与讨论中，她吸取了其他学员的优秀经验，也发现了自己的不足之处。她认为在标题的设计上可以加以修饰，增加人文化。第二，一节课至少要设置两个小组讨论，提高学生的参与感，激发学生的学习热情。第三，板书应该更有设计感。第四，一节课的重难点要展示出来，不能只口头说一遍。第五，关于法规可以换成与学生生活更贴近的。第六，可以适当加入表演。学员的这一总结不仅有利于其提高教学能力，同时也为其他学员提供了宝贵的经验。

学员戴子宸选择的主题是《维护秩序》。在培训后，学员这样总结：“我明白了情境的创设要结合课程与学生的学习、生活实际，要使学生能够带入，能够参与其中。明白了情境中活动与场景的创设要站在学生的生活立场角度，要与学生的生活有较强的关联。明白了课程中问题的提出要依托课堂教学设计，要依据学生的认识过程，由易到难，激发学生兴趣。除此以外，还要多设问题，让学生能够知识迁移、举一反三。”

学员王歆怡选择的主题是《尊重他人》。通过本次培训，她对情境创设有了更加深入的认识，了解到情境创设要以学生为本，调动学生的积极性，培养学生举一反三、知识灵活迁移的能力，设置情境便于学生发现未知。在微课试讲中，经过老师的点评和解惑，也了解到上课时需要多与学生互动，激发学生的学习兴趣。经过这次学习，她从中收获了许多，也认识到自己的不足，相信未来会不断努力，不断进步。

学员宋乐祺选择的主题是《维护国家安全》。“在微课环节，我也意识到应该多多增强与学生的互动，活跃课堂气氛，学会筛选教材，精简内容和及时的反馈和调整的重要性，这对教学能力以及教师品质将会有很大的促进作用。其次，指导老师的讲座内容丰富多彩。我了解到，在道法课堂中进行教学情境创设时，有很多的注意事项。无情境不教学，我们应该基于教学内容，从教学需要出发，为落实教学目的，根据不同的教学条件和教学主体进行客观实际的情境创设，同时也不能忽视教学情境的真实性。”学员宋乐祺如是说道。

学习是最美的姿态，成长是最美的风景。本次培训活动的开展，如同春风拂过竹林，唤醒了沉睡的笋尖，让大家对情境的创设以及如何上好一节微课有了更清晰的认识。相信通过不断的学习，在教育这片竹林中，我们能与万千竹影共舞，勇敢地拔节向上，不断超越自我。