同课异构展风采，互学共研促提升

——宜兴乡村定向师范生培育站（小学数学2020级）第十一次集中培训

  “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对师范生而言，只有深耕课堂教学，才能促进未来教师的专业成长。2023年12月29日，宜兴市乡村定向师范生们在张芸导师的带领下，于宜兴市官林实验小学进行第十一次集中培训，继续进行同课异构的学员课堂实践。

基于课堂，各展风采

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”七位师范生以“有余数的除法”、“三位数乘两位数”这两个课题进行了同课异构。他们围绕学科理念，根据学生已有的学习经验，从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，同样的教学内容演绎了不一样的精彩，真正起到了同课异构的作用。

　　钱若雨同学首先带来了展示课“有余数的除法”。课堂中，她创设了丰富的情境，鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生能够在和谐融洽的课堂氛围中大胆提出自己的想法。

　　随后，单云婕同学的展示课“有余数的除法”又给人带来不一样的感觉。课堂上环节紧扣，气氛活跃，学生通过摆小棒、画图、同桌交流等方式，让整节课既有趣又有深度。

    接下来，五位师范生共同展示“三位数乘两位数”，为大家呈现了别具一格的数学课堂。

　　任佳怡同学以两位数乘两位数的整数乘法作为铺垫，循序渐进地引出新课“三位数乘两位数”的教学。语言温柔而有力量，如春风化雨，滋润学生的心田。

周思余同学教态自然，她从复习旧知引入，并架起新旧知识之间的桥梁，为学生迁移学法，自主学习做好铺垫。同时 ，她还引导学生根据数量关系，估算结果是否合理，很好的培养了学生的估算意识，也让学生感受到估算的价值。

　徐梦瑶同学风格独特，创设了自然的教学情境，鼓励学生独立挖掘数学信息，突出乘法算式的意义。结合三位数乘一位数以及两位数乘两位数的计算，徐老师由易到难，循循善诱，强调每一步计算的含义，促进学生对算理的体悟。

   王盼怡同学借用几何知识的迁移结合数与代数，提示学生知识可以串联，以旧知导入课堂，强调不同数位上数字的意义并且规范了计算的格式。

   丁芙香同学教态大方，语言抑扬顿挫，与学生的互动交流很亲切。对于数位对齐等细节也是面面俱到，让学生通过交换三位数和两位数的位置得到了简单计算的结论，在实践和比较中对优化方法有了更加直观的感受。

专家点评，精雕细琢

　　在七位师范生展示课结束以后，张芸导师及张莲教导分别对七节课进行点评，为师范生明确了两节课的教学重难点及需要注意的细节。

　　张莲教导针对三位数乘两位数这堂课在数与代数领域的重要地位与内容给出了相应的教学建议。张老师首先肯定了四位老师在教学设计以及课堂演绎中的细致以及环节紧凑，接着对于师范生们课堂中的亮眼之处都给出了较高的评价。

　　1.打破常规，自主学习，引导学生从旧知中进行知识迁移。2.四节课环节都十分紧凑，练习题的安排有层次。3.在对比中实践，探究三位数乘两位数相对简便的运算方法。四位老师教态自然，与学生的互动也十分亲切，善于鼓励学生，这一次的展示课流畅又有条理。

    同时，张老师也给出了许多弥足珍贵的教学指导，分享了许多有用的经验。首先，讲评复习题与练习题时可以展示学生作业，让课堂更为生本，并要多了解学生作业的正确率情况，及时展示改正错误的过程。其次，想要促进学生对例题算理的理解，可以让他们通过单独说、齐说、同桌说等多种方式不断巩固。最后，张老师告诉大家，时间不足要学会取舍，取与核心素养有关的教学内容，舍机械的练习，要有主次之分。

　　导师张芸首先充分肯定了七位师范生在教学手段、课堂把控以及师生互动交流等方面的较大进步。

　　接着，张芸导师对执教《有余数的除法》的两位师范生做出点评：她们都通过动手实践，让学生感知含义——什么是分完，什么是剩余。注重数形结合，从中发现规律：余数都比除数小。同时，运用了多元表征的方式，让学生理解算理，分别是看图、分小棒和文字表述。当学生说不出答案时，张芸导师给师范生支了一个小妙招：可以同桌讨论，碰撞思维的火花。

    对本节课的设计，张芸导师指出，可以从掌握算法，理解算理，构建模型三个维度提出要求，由表及里，提高学生的思维素养。在发现规律这一环节，可以逐步提出不同层次的问题，让学生借助任务驱动，助推规律的生成，并在多向联系中比较、归纳、感知规律。

　　千里之行，始于足下，相信未来不断的打磨与训练，一定能让各位师范生获益匪浅，更好地把握教材与课堂，为宜兴教育事业增光添彩。

 文字 | 钱若雨 陈佳怡

 图片 | 徐诗怡 单云婕

                             编辑 | 丁芙香