2025年5月28日，宜兴市乡村定向师范生历史学科培训站在李晔老师的领导下开展了一次线上培训活动，参与学员包括闵鑫、金妍、曹昱、朱田田。本次活动由收看人工智能教育专题讲座和研习历史微写作专题两部分组成。

一、收看人工智能教育专题讲座

       无锡市教育局日前发布通知，将于5月28日举办“AI赋能 智链未来”专题讲座，邀请北京大学汪琼教授、江南大学张秋菊教授解读人工智能与教育的深度融合。5月28日下午，历史培育站的定向师范生们准时收看了此次讲座。

二、研习历史微写作专题

       李晔老师组织我们线上学习了王江教研员在初三历史中考研讨会上讲授的公开课——如何应对历史新题型《历史微写作》辅导，让我们了解了最新考试前沿内容，以便更好地提前适应历史教学。

（一）当文学遇见历史：两种写作的碰撞

材料一（余秋雨《古堰沉思录》）：

“它的文明是一种灵动的生活，像乡间母亲般只知贡献……”用比喻和对比勾勒都江堰，充满文学感染力。

材料二（历史教材）：

“公元前256年李冰主持修建，使成都平原成为‘天府之国’”，用时间、人物、影响等要素客观陈述。

思考：

 历史写作更注重史实准确（如时间、事件、数据），而文学写作侧重情感表达和修辞。但两者并非割裂——恰当的文学化表达，能让历史更鲜活！

（二）历史写作的核心：史实与史论的“双人舞”

1. 分清“史实”与“史论”

史实：客观发生的事件，如“1899年王懿荣发现甲骨文”“秦朝疆域东至东海”。

史论：对史实的评价与认识，如“甲骨文是中国最早的成熟文字”“辛亥革命开创近代民族民主革命”。

2. 史论结合怎么玩？

以“宋代商业突破性发展”为例：

论点：宋代商业打破时空限制，呈现繁荣景象。

史实论述：“城市店铺可随处开设，经商时间不受限（如夜市），乡镇出现‘草市’，海外贸易远超前代。”

结论：这些史实印证了宋代商业在空间和时间上的突破，是中国古代商业发展的里程碑。

（三）历史写作小贴士：让你的文字“站得住脚”

1. 主题≠论点：主题是宽泛的话题（如“宋代商业”），论点是具体观点（如“宋代商业突破时空限制”）。

2. 论据要“对口”：论述“抗战胜利原因”，需用“民族觉醒”“国共合作”等史实，而非五四运动口号。

3. 语言风格：客观严谨为主，可适当用比喻（如“都江堰像母亲般滋养成都平原”）增强可读性。

三、活动总结