《课堂上究竟发生了什么》读书笔记

教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。

假期有幸学习了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，作者对课堂设计，对待学生，教师语言等问题做了多角度的分析，给了我很多启发，阅读这本书过后我有了很深刻的感受。

首先想和大家分享一下这本书给我感触最深的几个片段。

教学中能不能少一点功利意识呢？这一代教师的目光能不能看得稍微远一些呢？基础教育阶段，特别是在现时，所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败；因为我们的努力，为学生多打开了一扇窗，让他的前行路上多了一抹亮色；无论经验还是教训，都是留给后来人的财富。我们所做的努力，对学生而言都会是有意义的。教育教学如果一味追求“成功”，其过程必将印上“利益”的钤记。

我觉得作为教师，如果仅仅把学生是不是已经学会写某个字或者算某道题作为教学成功与否的标准，不客气地说，那是目光短浅的一种表现。爱因斯坦说过：学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。所以说，教师在课堂上要特别注重培养学生在独立思考能力。教学，就是要让学生在学习过程中学会思想，而不是让学生去复制教师的想法，重复走教师的路。作者也在很多篇幅上强调一个学生拥有独立思考的意识和能力是何其重要。

层出不穷的新技术走进了课堂，加快了课堂进度，可是，教育的特征是“慢”，人在发展中的一些过程不能被替代。如果吃饭的过程被“喂饭机”取代，或是人获取营养的过程被“注射”简化，那种生活方式谁也受不了。

一段时间我窃喜自己掌握了多媒体技术。利用网上资源下载了课件，上课的时候，运用课件就可以吸引学生的注意力，激起学生对学习内容的兴趣。但是在《有些课不一定需要PPT》这一章中，我感觉多媒体可以在激发兴趣生起到一定的作用，但限制了学生形象思维的能力。吴非老师说：“小学教学要少用多媒体，要尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。”其实仔细想想也很有道理，唯美的画面，美妙的音乐固然可以让学生注意力集中，但这样的东西限制了学生形象性思维，影响学生思维的发展。有的老师认为有了课件讲课就会快很多，因此一节课会制作很多张课件，不断地切换，学生们也就随之走马观花地看。有时甚至会出现课件太多，上课时学生竟不怎么看书的情况。所以在步入职业生涯后，我会更加慎重的运用多媒体技术，让学生能在辅助教学设备中成分发挥自己潜在的想象力和感知力。

读完这本书我不由得想起了之前在见习小学和培训机构的事情。平时在大学课堂上学习的都是一些理论知识，但当我真正走近课堂，走进小学生，还是会遇到一些意想不到的问题。比如，有一些小孩子非常调皮，对于纪律并不怎么重视，老师也常常找他们谈话，不过效果并不明显。作者在书中提倡回到“人性的常识”，回到了最初的真实，才能使人真正立足成长起来。而小小的表扬，对孩子来说可能是一种莫大的鼓励，赏识教育也逐渐被推广起来。反思一下，再顽皮的孩子也是学生，也在乎老师的肯定，与大家一样希望得到赏识，从一定意义上来说，顽皮的他们平时受的批评肯定不少，可能更渴望得到老师的表扬呢！我想，无论是在课堂上观察到孩子们认真听讲或是鼓起勇气回答出了一个问题，还是课后在完成作业方面做到字迹端正，正确率高，如果都在全班进行表扬，经过一段时间以后，孩子们一定会在这些方面的表现情况都取得进步。即使发现他们有时候上课又开始不在状态，做小动作，没有认真听讲，对上课讲的重点也模模糊糊，没记在脑子里，也不要一味地去批评他们，因为改变需要时间，也需要耐心。正如作者所说，人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。批评会压抑孩子们的心灵，只有赏识才能开发人的潜能。把赏识教育运用到孩子们的教育中，也是一次不错的尝试。

还有一个问题就是学生接受能力的差异，这严重影响了教学进度和教学效果。吴非老师在书中提出了“学生代教”。他认为，代教的学生没学过教学法，现在要来“讲课”，所以必须深入思考细节，预想可能的障碍。为了讲好，他得备课，这很可能是他第一次“用心”地阅读学习材料，发现疑点和难点，有可能的话能提出一两个有价值的问题，他要“把别人教会”“让教室里所有人都知道我想做什么”，他要预估可能出现的问题，尽可能把一切都准备好……于是，他成了名有更重要目标的学习者。所以，何不让学习能力强的学生做小老师，给暂时落后的同学上课呢？这既能使他们对所学内容有更加深入的了解，也能给落后的学生提供另外一种对知识的理解。

我认为书中最值得人深思的一句话就是——认识你面对的学生。因此，一名合格的教师必须伴随着学生的成长不断更新对学生心理和认知程度的认识，以便教学。教师是随着学生一起成长的。学生的每一点进步我都看在眼里，记在心里，看到学生的学习水平提高到一个新的层次之后，就要用更高的标准来要求学生，这样不断鞭策学生前行探索。教育不是单纯的付出，更是一种难得的收获和成长。学生们的好奇心和求知欲有时候会逼迫我们改变、抛弃旧观念的束缚、获得新生，这是我们从事这份工作最大的幸运。我们和孩子们一样都走在变得更好的道路上。也正因为如此，即使工作艰辛、劳累，我们也一直是年轻着的。

“人的一生，有12年是在小学和中学的课堂上度过的。”每当看到这句话，身为一名人民教师，我的使命感便又增强了一分。吴非老师说：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”我希望自己也能成为这样的老师。