对于预备教师来说，无疑是需要了解一些常有的课堂管理方法的，在阅读完《课堂管理方法》这本书后，以下是我的读书心得。我将对第一章：管理双赢课堂、第四章：应对破坏课堂的学生、第五章：应对棘手的学生做具体的讨论以及最后进行总结。

在第一章管理双赢课堂中，作者写道初为人师时总是将自认为最好的课堂呈现给学生，但结果是“尽管我给他们从里到外解释了一遍，总还会有那么一些人拉着我的袖子问我到底该怎么做。”，“在一片混乱之中，我唯一能想到的就是：不管怎样，我已经把这一切都做过了！”。曾经看过这样一个教学案例，在一堂数学公开课上，老师在习题讲解上花了点时间，眼看最后总结环节没法实施，潦草的结束了习题讲解，让同学们对了答案课后自己思考，总结环节也草草收场，这位老师的内心想法也是不管如何，所有的环节都做过了。但事实上，太过注重课堂框架却忽略了最关键的分析习题纠错，无论如何最重要的其实是学生对知识的掌握，掌握程度也就靠习题来检测，那么这时就大可以在分析中总结学习内容，加深学生对知识的记忆。

作者说：“那天我受到了两次打击。一是我一直以为自己有很强的创造力，但事实并非如此，我的创造力不仅无人赏识，反而叫人不知所措；而是我原以为那些看起来成熟、精明的学生已经具备了某些负责任的学习行为，不料，他们在小组活动中根本无法独立学习，也不能管好材料，更不能对自己的学习做出任何决定。”对此，他认为：与其设置期望，不如直接教学。正是老师的教学指导，才能让学生们一步步达到期望。在我第一次写一个完整的教学设计时，老师要求事无巨细，对于每一个教师活动、学生活动、生成预设、回应策略等等给自己构造了一个华丽的框架，而在讲课练习时，环节与环节间的连接并不符合我的语言习惯，也就是作者所说的我呈现的不是真实的我，因此框架变得七零八落，最重要的数学知识被摆在次要位置，完全没有设计时想象的流畅，这就是期望过大，在接下来的讲课练习中，我着重把握知识的逻辑性，这时每部分的连接也并不卡顿，课堂不是教师的独立表演，知识本质是最需要凸显的，我想在今后不断地积累经验有了教学上的人格魅力，教学也会越来越优秀。课堂是教师和学生共同生成的，你永远也预测不到你的课堂上会忽然发生什么，学生会有哪些出其不意的问题。但我的老师也说她最欢迎的是学生们的提问，这是对应变能力的挑战，也能让学生对你的教学产生喜爱与敬佩。如作者给出的建议，给予学生清楚的指令以提高成效，给一个好的理由使行为更具意义，积极地利用期望进行鼓励，通过老师的教育教学促成学生的成功。

第四章是关于如何应对破坏课堂的学生，提到了有权力欲望的、有报复心的、有攻击性行为的这三类学生。对于第一类学生，作者描述寻求独立的学生有时会陷入与成年人的权利冲突之中，因为他们不想按照成年人的要求去做事。如举例中布莱恩不满老师因单词拼写错误而扣分，而老师说她的课堂由她说了算，最后学生摔门而去，我想首先作为老师这个脾气也不必发，学生总会有很多较真的事，老师对于理由且缓缓道来即可，或者说下了课单独聊一聊，不占用课上大家的时间，总而言之，老师与学生从来不是你强我弱的关系，保持平等教书育人。同样如作者说：有报复心理的学生会因为家长、老师或同学说过一句伤害性的话，或者冤枉过他们，或者做出一些不公平的事，而对他们进行报复。我思及前段时间沸沸扬扬的学生二十年后打老师巴掌一事，作为老师必然不是高高在上可以欺凌学生的角色，一些新闻事件里老师都以为自己掌握了权力而恃强凌弱，这是非常反面的。而做到了身正，却也可能遇到心理阴暗的学生，也是一则新闻中，大学教授就被自己的学生诽谤性骚扰，只是因为这位学生抄袭了教授女儿的作品，没有人过多追究但她报复心不减。因此我想，无论如何作为老师都要以最温和的状态和学生相处，任何事面前尊重学生、尽力而为。树立的权威是让学生尊重你，而不是听命于你。

第五章是关于棘手的学生的一些表现以及如何应对。与上一章破坏课堂的学生有诸多相同，渴望关注的学生、寻求权力的学生、寻求报复的学生等等。对于其中一类自暴自弃的学生，他们有这样一些特征：对教师不屑一顾、不参与活动、威胁要退出、容易对事情反应过度、课前不做准备或学习达不到能力要求、情绪化等等，我想每个人都会有想放弃烦躁焦虑的时候，我们要给予耐心，给予积极的鼓励，提供学生成功的机会，满足自我效能感。帮助学生了解学习的重要性，倾听学生的说法释放他们的压力。

最后，我认为如何管理课堂其实与教师职业道德要求密不可分，职业道德中有这样三点要求：关爱学生、教书育人、为人师表，将这样的要求放在处事的第一原则，也正是作者在序中说，想知道管理方法是否有效，自问这样八个问题：1、这一方法足够全面吗？2、这一方法是以建立关系为导向吗？3、这一方法是否尊重了每个人的需求？4、这一方法是否积极阳光？5、这一方法是否注重预防？6、这一方法是否符合你的个性？7、这一方法是否具有可操作性？8、这一方法是否有效？总而言之，一切从学生出发，管理课堂没有标准答案。