由文至人，由人至美

——24、25日培训心得

   24、25日为期两天的培训，我们先后去了丁山小学和万石中学。

丁山小学坚持“以陶化人”的办学理念，开创特色教学新局面，通过结合地方特色的紫砂、陶文化，渐次拓展领域，生发课程文化。而万石中学也是从地名的古称“万善”中提取“善”的理念，从而提出“办至善至美学校，育向善向上学生的”的办学宗旨，以善智校，以善载道，以善育人。

两所学校都有清晰明确的办学宗旨，并且扎根当地乡土文化之中，以当地特色为文化立足点开展办学。再回想去年培训活动参观的官林小学与官林二中亦是如此。因此，不难看出，如今的学校也都在逐步转型，变得有文化底蕴，更适合学生从小建立起文化自尊与文化自信。

  其次，学校除日常教学外，都开展各种各样的社团活动，发掘学生兴趣，丰富学生课外生活，特别是“家长伴读日”“家长当志愿者”等活动，邀请家长走进校园，体验校园生活。这不仅拓宽了家校互动沟通的渠道，同时也是对老师业务水平的又一次监督。

随着时代的更迭，科学技术的不断发展进步，人们也在不断探索，更高效的教学、学习模式。万石中学的分层学习的模式也的确让我耳目一新。教师“分层”教，学生“合作”学。而在新的教学模式的探索中，首先面临挑战的也必然是教师。

这些种种，也就很明确地给我们这些未来的教师的业务能力提出了要求。三笔一画，能上课，会上课，这些教师基本功都已经是老生常谈了。在万石中学参观时，最后校长给我们新教师提出了三点建议：一是要对教育充满热爱之情，二是对自己的专业有磨砺之工，三是对创新具有执着之力。对工作的热情，和对专业知识的磨砺都是基本功，然而面对创新的教学模式和越来越多样化的校本文化，更重要的是必须有足够的创新能力。

关于如何做到创新课堂，我个人做了以下几点总结：

一、创设教学情境，激发学生兴趣

在教学过程中，依据教学内容，充分利用多媒体等现代化教学手段，运用音乐、影视等艺术资料及多种形式来丰富、映证和深化教学内容，创造宽松、和谐、活跃的课堂气氛的同时，调动学生的学习积极性和学习情绪，引发学生自主进行学习和探究的兴趣。从而实现教师的课堂创新。

二、多种形式的课堂活动设计

传统式“满堂灌”的课堂正在被时代逐渐淘汰，而适当地给课堂加入一些活动，创新课堂模式是很有必要的。如：知识竞赛、小游戏、表演环节等。也可融入别的学科知识，在课堂创新的同时，促进学生全面发展。新课标改革后，要求教学要以学生为主体。将生动有趣又有利于学生吸收和消化知识的小活动引入课堂，也更有利于实现学生的主体地位。

三、充分利用课外拓展知识

学生在漫长的学习过程中，难免对刻板的书本知识产生厌倦的心理。但在已有的书本知识教学中穿插课外知识，这无疑将大大调动学生的学习兴趣。了解学生的兴趣所在，将与学生生活、爱好息息相关的课外拓展知识加入课堂教学中，让学生不仅在课堂上学得快乐，在课后也能够有兴趣自主学习，进行课外知识的积累。因此，对课外拓展知识的利用也是进行课堂创新的一个关键。

当然无论如何创新，都要求教师要能够有扎实的基本功，也就是必须要有专业磨砺之工，这是每一个教师的安身立命之本。就像邹清老师在讲座中告诉我们的那样，作为一个老师必须对教什么、怎么教做到心中有数，继而做到教无定法，因体而教，根据不同的教学内容来制定教学方法，从而在此基础上进行内容或形式的创新。

而从对教师创新能力的要求不断提高中，也可以看出，当今的教育不再一味只要求文化知识的传授，而更加以人为本，注重学生的全面发展。也就是体现出了一个由文至人的过程。

能有由文至人这样的转变，不得不说是标志着我们教育事业正在不断前进。但与此同时，作为教师我们也要反思，并不是至此就结束了，想要更好地做好一名教师，由文至人远远不够，而应该向由人至美的方向努力。

由人至美，也就是说，在对学生进行全面培养，增强其人文素养的同时，我们作为老师还应在自己的教学中，对其进行品德品质，有关生命领悟方面的引导，使他们都拥有真善美的灵魂。我相信，这也是所有教师职业生涯中的最高追求。

通过这次的培训，我深刻地明白到：热爱自己的职业与学生；不断丰富和磨砺自己的专业知识；积极进取，不断创新，这三点是引领我走向并实现由文至人，由人至美的风向标！

巴特尔曾经说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”时光荏苒，还有一年我就将毕业走上工作岗位，希望在未来我能保持初心，以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的学习与生活。同时不断坚持丰富自身，励志创新，从而成为一名合格的人民教师！