阅读完徐亮老师的《成长的风景》一书，让人感慨良多。书中，徐亮老师将自己对学生浓浓的爱意表达的很清晰，让我感受到了，作为一名未来的教师，所需要担负的责任以及态度。

    徐亮老师作为吴红华老师的爱徒，在徐亮老师参加工作的十几年来，多次参加省市级课堂教学竞赛并获得一、二等奖，2015年被评为无锡市教学能手，多次被评为优秀班主任及学校“最喜爱的班主任”，在省市级以上刊物发表多篇论文。坚持在凤凰语文论坛上写教学随笔，多次获得“十佳随笔”称号。但拥有如此多荣誉的徐老师，仅仅是一个热爱语文教学的小学教师，一个平凡而又深刻爱着学生的班主任而已。

读完这本书把我想从四个方面谈谈自己的感受。

徐亮老师的师爱体现在了很多方面。首先，他爱自己的学生。他曾说过这样一句话：“班上每一个学生，都像我的孩子，都需要妈妈的爱与温暖，哪怕是一个眼神、一句问候，或是一个拥抱。”和每一个学生的相遇，都是注定的缘分，在这场因缘注定的相遇里，每一个孩子都值得我们去爱，将我们的爱融入到每一句话，每一个动作中去，让每一个学生都能感受到平等的来自老师的爱。我们需要经常问自己：我们爱自己的学生吗？当然，这份爱埋于心，显于行。

    同时，徐亮老师对自己的教学更是热爱。教学与课堂密不可分，课堂与学生紧紧相连。对教师这份职业的爱，首先要体现在对其的尊重，认真的钻研自己的职业，对我们的课堂进行不断的琢磨，完善我们的每一次教学，这是对学生的尊重。将我们的情感融入教学，这是师爱的升华。这也正应证了苏格拉底的那句话：“一切的事物都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果他们要成为善，就多系于智慧。” 

    作为一名老师，我们还应该学会自爱。“在一定意义上，自爱与爱生是一体化的，如果自己都不爱自己，你还能爱学生吗？教师自己珍爱自己，向善向上，优雅美丽，也才有引导学生走向真善美的本钱。”老师是学生的榜样，学生的向师性和模仿性要求了老师一定要有完美的形象以及乐观积极的人生态度。在平常的师生相处中，潜移默化的影响学生。我们只有自己爱自己，才能显出强大的自信心，使得我们的学生能够信服我们。

    在《成长的风景》这本爱的教育日记里，我能领悟到许多。正如我在庆山（安妮宝贝改名后）首次出版的新书《得未曾有》中学到的人生道理一样，影响了我。仍记得《得未曾有》中的两句话，印象颇深。“快乐和享受不需要那么奢侈，完全可以来自微小的事物。”“我给你的，不等于要你给我。为别人做了什么事情不一定要求回报。”不知道在学校你们有没有过这样的经历，作为一名未来已定的教师，我身边的同学们总是这样互称xx老师，喊着喊着内心似乎有些窃喜，但我觉得这更是在培养我们对教师这一职业的认同感。做老师的，孩子一声老师好就已经是我们快乐的根本了，倘若学生过了几年仍能记得你，那恐怕是内心狂喜所在了，老师辛辛苦苦教书育人，不求回报不就是为了这么点点的满足感吗。

    读完《成长的风景》，最大的心得体会就是：爱，是一切的根本。无私的给予学生平等的爱，对工作职业的爱与尊重，对自己的自爱，只有当这所有的一切结合在一起，才会造就一段完美的师生共同经历的人生旅程。将这本书称为爱的教育日记，毫不为过，我从中汲取的浓厚的师生情，让我对今后的教育教学有了一个新的认识，教育教学，不仅仅是知识的传递，更是爱的传递。

    我们要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

    我们要有渊博的知识，教会学生学习的方法，用不同教育方式对待不同的学生，所谓因材施教。授人以鱼，不如授人以渔。在学生学习的过程中，与学生一起学习成长。

    教师需要比学生更能感受生活的美好，享受生活的乐趣，才能带领学生一起进步，一起生活。我们需要靠我们自身的努力，将师者美的形象完善完美，深入人心。