大三的暑假，又开始了属于定向师范的第三次暑期培训。每一次培训都会有不同的内容，随着对于教师这一项职业的更深刻的理解，在培训中也会得到更多不一样的感悟。

这一次培训的大概过程简单的说一下：

1.  与导研员老师对接，了解到化学学科的马娟娟老师是一个很优秀很可爱的老师，希望自己今后能向她学习到很多关于如何做好一名化学教师。

2.  读书心得分享，与去年一样，大家将对《课堂管理方法》这本书中所得到的心得体会一起分享，一起交流经验。但不同的是，去年的书目告诉我们教师的情感交流与职业道德，今年的书更多的是在教导我们如何管理好我们的课堂，结合同学们的各种经验，我觉得能够学习到更多实战的方法。

3.  丁山实验小学参观，与学校领导交流特色办学的学校形式。

4.  万石中学参观，与学校领导交流分层合作教学的新型课堂模式。

5.  广汇小学的邹清老师交流他的教学经验，关于文本解读和教学策略例谈。

这一次的培训，我能够学到的很多是在参观两个学校的时候，因为之前我上学的时候的模式属于应试教育模式，而这两个学校的新型教学让我觉得目前的义务教育正在处于多元化，智能化的阶段，这对于我来说是一种特殊的体验，对于未来的我来说，是需要参与其中并且深入其中的，所以，我更需要探索这样的教学模式。

丁山实验小学的以“陶”化人的学科跨界整合课程能够给予我最大的震撼是将宜兴的陶文化与小学教育相结合，开创了独属于自己的陶艺课。将学校课程分为基础课程，扩展课程和探究课程，也就是我所经历过的必修与选修。其实丁山实验小学也是我的母校，在学校里经历了新老校区的搬迁，却没有经历过新老教学模式的改变，如今在新的校领导的介绍下，深刻的了解了这一特色的办学局面。

丁小的校训：行方智圆。师者，有教无类，诲人不倦，德明身正，此以为方；因材施教，悦人人悦，巧变善引，此以为圆。行方正事，智圆成器，刚柔相济，理趣交凝。丁小致力于办适切学生发展的的五彩教育，并且将之前所规定的三好学生、品学兼优等奖励模式改变为五彩教育，将对学生的表彰改为“陶娃”。

“五彩陶娃”的课程体系可以与德智体美劳全面发展的模式相联系，分为美德娃、崇文娃、睿智娃、尚健娃、博艺娃，相对应的课程领域为道德与公益课程、语言与人文课程、数学与科学课程、体育与健康课程、艺术与审美课程。

参观了学校的陶艺馆之后，才惊觉学校对于陶文化的传承是极其用心的，陶文化对于宜兴人来说是独特的也是极具意义的。

在与同学们交流的环节中，我们也交流了学校的其他特色活动，包括家长伴读日，缤纷陶艺节等，让孩子们在享受缤纷的校园活动中喜爱学习，亲近学习。同时丁山实验小学对于青年教师的培养也让我感受到了我们的重责。

其实万石中学的教育体系更加贴合我的学科。化学是在义务教育中只占到了一年的学科，所以化学老师的存在并不是很多，但是从与万石中学的学校领导的交流后，我能够感受到学校对于年轻教师的渴求以及重视。老师之间的结对学习，能够让青年教师快速成长，规划、把握、利用好新教师发展的前三年，是科长们以及各位领导多次强调的，这也是我们成长的第一步。

而万石中学最让我印象深刻的是他们的“善”文化以及领先的分层合作教学模式。一进学校，就是诠释了不同“善”的百善墙，这是学校的办学理念：以善治校，以善载道，以善育人。这是一所很有自己特色并且在不断改进摸索中的典型的乡村学校，而这也就极有可能是我们将来所要教学的场所模式，所以我对于他的分层教学模式极其感兴趣。

分层合作教学模式指的是在班级内分成等级小组，A、B、C三种等级，等级之间互相帮助，互相合作，互相捆绑，根据自己的学习实际情况，掌握好自己最基础的知识，然后再去深化自己。但是，随着生源的扩展，成为大班之后，班级的分层就有了一定的问题，比如偏科的同学，比如A级同学在讲述B级内容时，如果正在掌握自己的知识，那么很有可能会被B级知识所混乱，导致学习的紊乱。

在探讨的过程中，提出了不少疑问，领导也给出了很多见解与回答，使我们对于这种新型的模式有了更多的理解。

在分层教学之外，万石中学的校外辅导站是我没能想到的。他在假期内将各个村的就近的孩子们聚集在一起，丰富他们的假期生活，也解放了家长的一些压力。因为学校很多外来务工人员的孩子，所以孩子也算半留守儿童，学校给予了他们很多的关心，让学生们健康的成长。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“善”之一字，包含了动词与形容词两种含义，也希望孩子们能够做善事，成为善良的人，学习到更多为自己所擅的技艺，而作为教师，则要学会会教书，擅长教书，喜爱教书的人。

在万石中学中，我所能感悟到最多的：做善事，行善举，结善果。教师发展中心的各位领导们想必也是为我们操碎了心，这样具有地方特色又有新型办学理念并且在不断的成长中的学校也不负众望的带给我很多震撼。

在这样的乡村学校中，我们又如何能够不爱上这份职业所带给我们的体会呢？尽管我还不是一名教师，但是，我能保留着这样敬畏的心去对待教书育人的职业，我相信自己可以不断的成长，不断的进步。