初探初中英语教育新路径

一、AI：教学评一体化的得力助手

1. 理解教学评一体化的内涵

“教学评”一体化强调的是三者之间的内在联系和相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。这就像制作一件工艺品，设计（教）、制作（学）、检验（评）每一个环节都紧密相连，缺一不可。

2. AI在教学中的应用实例

讲座中提到的AI在教学中的应用让我印象深刻。例如，AI可以进行学情分析，帮助我们快速而准确地了解学生的学习情况和问题所在。

AI技术还可以为课堂带来更多互动性和趣味性。比如，可以利用AI设计虚拟角色，与学生进行英语对话练习；还可以借助人工智能将学生的文字产出变为可视化的图片视频。这些新颖的方式极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

二、新教材：促进学生全面发展的载体

1.新教材的编排特点

1.1主题引领，情境真实

新教材以主题为引领，通过创设直观、真实、多样的英语学习情境，将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略有机融合。这种编排方式打破了传统教材话题-功能-结构-任务的孤立模式，使得学习内容更加连贯、系统。

1.2板块清晰，层次分明

新教材的单元结构清晰，层次分明，每个单元都包含主题与学习目标、导入、阅读、语法、综合活动、评价和拓展学习等多个板块。，每个板块都具有独特的功能与侧重的能力培养目标。这种设计不仅便于教师进行教学设计和实施，也便于学生有条理地进行学习。

2. 如何有效利用新教材

2.1树立问题意识，激发学习兴趣

新教材单元首页的主题图、主题句和单元概览等内容，为激发学生的学习兴趣提供了良好的切入点。在实际教学中，我们应尝试利用这些问题设计递进式问题链，引导学生逐步深入探究单元主题。

2.2实施单元整体教学，强化素养立意

新教材强调单元整体教学，要求教师围绕单元主题进行整体设计，确定单元育人目标和教学主线。在实际教学中，我们应注重各板块之间的关联性和递进性，通过设计一系列逻辑关联、循环递进的学习活动，引导学生逐步深入探究单元主题意义。

2.3践行英语学习活动观，提升综合语言运用能力

新教材倡导英语学习活动观，要求教师在教学中注重学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的活动设计。在实际教学中，教师应通过设计多样化的学习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提升综合语言运用能力。

总而言之，新教材进一步确立了学生在学习中的主体地位。一切教学活动都应为培养学生用英语做事、用英语看世界服务。这也要求我们敏锐地洞察各单元的育人点，并有创造性地将教材与生活有机融合，设计可落地、有趣味的教学活动。

三、教学实践：从零到无穷大的具象感知

七上U6的单元整体化教学微课，帮我构建起一个单元的教学蓝本。我对于初中英语体系的了解在五堂微课后迈上了一个大台阶。

本次培训我还有幸走上讲台，完成了第一堂初中英语的试讲。第一次试讲暴露出许多问题，如，板块目的把握不准确、时长过长等问题，但在周老师、王老师的鼓励和指点下，最初的畏难情绪变成了“下次要做的更好”的决心。诚然，从备课、试讲到修改的过程不易，但却将我最初对新教材“语言难、主题深”的朦胧认知转变成“何处难、何处深、如何破”的具体实践。也让我直观感受到，一节好课是要反复锤炼淘洗才能诞生的。

四、小结

通过这次学习，这次学习经历让我对英语教学有了更全面的认识和更深刻的思考。未来，我将继续深入研读新教材，合理有效地利用教材资源，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，我也将积极探索将信息技术与新教材相结合的有效途径，如利用AI技术进行学情分析、设计个性化学习方案等。

相信在未来的教学实践中，通过不断探索和尝试，我一定能够找到更适切学情的教学方法和策略，为他们的全面发展奠定坚实的基础。