课标引航践初心 实践研磨促成长

——宜兴23级小学英语定向师范生寒假培训反思

  岁末隆冬，朔风微凛，1月17、18日，为期两天的宜兴市2023级小学英语乡村定向师范生寒假集中培训，在城中实验小学开展。我有幸在导师王莉娟的悉心引领下，于课例的沃土、讲座的殿堂处，采撷教学智慧的星火，在理论与实践的碰撞中，反思所短，受益良多。

  一、课例观摩悟真髓，跨段对照探幽微 

  课例如窗，推开便见教学的万千风景。导师王莉娟执教的六下《A party》第一课时，恰似一幅灵动的教学长卷，在主题意义的统摄下，将英语学习活动观的理念丝丝入扣地融入课堂肌理。自然流转的课堂节奏，如溪流般顺势而下；层层递进的活动设计，似阶梯般拾级而上，让我真切体悟到“真实学习场景”如何为学生的语言生长浇灌养分。从情境导入时的趣味互动，到语篇探究时的思维碰撞，再到语言操练时的学以致用，每个环节都浸润着教育的温度与智慧，让我明白优质课堂应是“形神相依，知行合一”的美好模样。 

  随后映入眼帘的七上《Hobbies》第一课时优质课视频，则为我打开了跨学段教学的另一扇窗。我意识到小学课堂的童真烂漫，如春日繁花，注重趣味引领与基础夯实；初中课堂的沉稳深邃，似秋日静湖，侧重逻辑梳理与思维拓展。

  二、讲座赋能明方向，知行交融破迷津

  讲座如灯，凝思可明教学的素履所趋。导师王莉娟带来的三场专题讲座，如春雨般滋润心田，为我解开了教学实践中的诸多迷思。《主题意义统摄下的小学英语真实学习场景设计》中，导师以六下课例为钥匙，解锁真实场景设计的奥秘，让我更加深刻地意识到真实场景是承载主题意义、助推语言发展的核心载体。《应用真实学习场景 实现语言有序进阶》则以四上《Weather》第三课时为蓝本，引导我们思考如何让场景成为语言生长的阶梯，让学生在沉浸式体验中实现语言能力的稳步攀升。

 《如何撰写教案与教学设计？》专题讲座，导师从教案与教学设计的本质区别入手，结合优秀案例细致拆解结构特征、关键要点，分析其与课标的契合之道，让我深刻领悟到，教案是教学思路的具象化表达，是连接理论与实践的桥梁，每一个环节的设计都应立足课标、扎根学情，每一处细节的打磨都应饱含教育的初心。讲座学习让我打破了“理论与实践脱节”的壁垒，明白唯有将理论学深悟透，才能在教学实践中挥洒自如。

  三、践学相融凝所学，躬身力行见真章 

  实践如砺，躬行方显教学的真章本色。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”仿课实践与教案撰写的闭环训练，让我从“旁观者”蜕变为“践行者”，在学用转化中锤炼技能、直面短板。仿课环节中，我们以七上《Hobbies》第一课时教学片段为蓝本，分段研磨课堂细节。备课之时，我字斟句酌，满心期待呈现一堂流畅的课堂。可当真正站上“讲台”，才察觉理想与现实的落差：课堂活动节奏把控失当，对“学生”的反馈缺乏针对性，各种情况层出不穷。 

  导师的逐一点评，既肯定了我们在活动创新中的闪光点，也精准点出了课堂把控、互动引导、语言表达等方面的不足，更让我领悟到仿课并非机械复刻，而是在模仿中汲取精华、在实践中融入自我的过程。带着仿课的反思与讲座的启迪，我投入到该课时完整教案的撰写中。最终成型的教案，尽管仍然有所缺憾，不足以体现我这两天的所学所思所悟，却让我切实体会到“课标落地”的实践意义。这场“仿课+撰写”的践学之旅，如一次深刻的“教学修行”，既让我看清了自身在课堂把控、应变技巧上的欠缺，也让我懂得教学能力的提升没有捷径，唯有在反复实践、持续反思中打磨锤炼，方能让教学从“生涩”走向“娴熟”，让理论真正扎根实践的土壤。 

  冬训虽短，意蕴悠长。两天的培训，让我在课例中感悟真谛，在讲座中汲取智慧，在实践中锤炼技能，在反思中明确方向。作为一名即将奔赴乡村教育一线的定向师范生，我深知肩上的责任与使命。未来，我将把此次培训的收获化为前行的动力，在专业成长的道路上潜心钻研、勤耕不辍，不断提升教学能力与跨学段教学素养，以饱满的热情、扎实的学识，在乡村小学英语教育的沃土上，播撒希望的种子，用青春与汗水书写教育的美好篇章。