本次培训我们观摩周春和老师上了“化学实验与科学探究”这一课时。这是九年级学生接触化学实验的“第一课”，也是培养科学素养的起点。课堂中，教师以“规范为基、安全为纲、兴趣为引”的教学思路，为我呈现了一堂兼具实用性与教育性的示范课，让我对初中化学实验教学有了更深刻的理解。

上课伊始，周老师先随机点名同学回答上节课的知识点，迅速吸引了学生的注意力，也激起了学生的回答热情，调动了整体的教学气氛，随后再引入今天的上课内容。

老师结合实物引导学生认识常见仪器（如烧杯、试管等），同时讲解用途及使用注意事项，这样能给学生更深的印象，也降低了学习的障碍，比普通的讲解更加直观。期间渗透“安全第一”“严谨求实”的实验态度，让学生认识到“规范操作是科学探究的前提”。

在讲到“镊子取块状固体（一横二放三慢竖）”“药匙取粉末状固体（一斜二送三直立）”时，老师先慢动作演示，随后邀请同学上台操作，并亲自进行指导，九年级学生首次接触化学实验，存在“好奇但畏惧”“想动手但不知如何下手”的特点，邀请学生上台演示能有效缓解学生畏难的心理，激发学生的兴趣，同时也尊重了学生学习的主体性，加深了对知识点的记忆，操作完成后老师同步讲解“为何不能用手直接拿药品”“纸槽送药的好处”，进一步完善学生的知识体系。

课堂后期，在讲完固体药品的知识点后，老师让学生自行讨论液体药品取用的注意事项，学生热烈地进行了讨论，充分参与到课堂里，最终在不断补充完善后总结出了“取用液体时瓶塞为什么朝上”等等操作的原因，留下了深刻的印象，也让学生潜移默化地意识到这些实验操作背后的安全意义，理解了“安全不是口号，而是实验的第一准则”。

这些基础实验操作看似简单，实则是化学实验教学的“根基”，“仪器认识与操作规范”作为实验教学的“第一块基石”，要先做到让学生“学会走”，为以后的复杂实验夯实“再学跑”的基础。

此次观摩让我深刻体会到：优秀的化学课，不仅要让学生“懂仪器、会操作”，更要让他们“明原理、养习惯”。初中化学实验课不仅是知识的载体，更是培养学生科学素养的沃土。作为未来的化学教师，我将以此次观摩为起点，在实践中打磨教学技能，努力成为一名能点燃学生探究热情的化学教师。