芳华待灼，砥砺深耕。青春之时，恰似繁花含苞待放，满是希望与无限可能。

宜兴市定向师范美术培育站召集了两位乡村定向师范生，在孙丽萍导师的带领下，于宜兴市实验小学进行了为时三日的经验培训。青衿之志，履践致远。行远自迩，笃行不怠。只有脚踏实地把根基稳定了才能够走得更加长远。2025年1月8日上午，孙丽萍导师为我们带来了精彩的示范观摩课《会说话的手》，课堂生动活泼，作业形式独特有趣，孙老师不仅向学生们展示了美术的多样性和趣味性，还巧妙地引导学生们观察和表达手的形态与语言，培养他们的创造力和艺术感知能力。在课堂上，孙老师并不是直抒式的讲授，而是耐心引导学生自己去提问，自己去解答，把课堂交还给学生，让他们自己去学习，去创造。这堂示范观摩课，带给两位学员意想不到的收获。当日下午，孙丽萍导师与两位定向师范生进行了一系列课例研修活动，本次研修也令大家深刻体验到了美术教育的独特魅力和其对学生全面发展的重要性。让大家认识到美术教育不仅仅是绘画技巧的传授，更是培养学生审美意识、创造力和思维能力的重要途径。美术课堂是一个充满想象与创造的空间，它能够激发学生的好奇心和求知欲，引导他们用美的眼光去观察世界、理解生活。此外，美术教育还能有效提升学生的观察力、表现力和解决问题的能力，对他们的成长具有不可替代的作用。

同时，两位师范生也深刻认识到自己在美术教学中的不足之处。例如在美术素材的选择和使用上存在一定的局限性，缺乏足够的多样性和时代感，这在一定程度上限制了学生的艺术视野。并且在教学方法的灵活运用上还有待提高，有时过于依赖传统的教学方式，缺乏创新和互动性。

美术核心素养之一的文化理解要求学生能口头表述对“中华传统美术是中华民族文化艺术的瑰宝"的感受，能口头或书面表达对“中国美术源远流长的历史和多样的艺术魅力”的体会。要将中华优秀传统文化元素融入小学美术课程，引导学生表达与传承中华优秀传统文化，提升文化自信。那我们该如何将传统文化融入美术课堂呢？2025年1月9日上午，孙丽萍导师邀请到了宜兴市阳羡小学的蒋峰老师，为定向师范生带来了精彩的讲座。蒋老师 是无锡市美术学科教学能手。曾获无锡市教师技能大赛一等奖，宜兴市教师技能大赛特等奖，宜兴市三优课评比一等奖。多篇论文在全国省市级评比中获奖和发表。辅导学生多次获全国、省、市级一等奖。蒋老师是一位经验丰富的老教师，他的教育生涯如同一棵根深叶茂的大树，深深扎根于知识的土壤，枝叶间挂满了岁月的果实。蒋老师认为儿童水墨画特色教学不仅是技术的传授，更是文化的传承。而我们宜兴（又称阳羡、陶都、荆溪等）这片拥有悠久历史与丰富文化的土地，孕育了独特的紫砂文化与茶文化，并以其细腻的人文特色著称。因此可以将这三者融入儿童水墨画教学中，不仅可以培养学生的艺术技能和审美素养，还能加深他们对江南地域文化的理解，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。他所任教的阳羡小学以水墨画为特色开展了丰富多彩的水墨特色课程教学活动和社团活动，在水墨画特色教学中有机融入江南紫砂陶及地方人文特色。在分享完自己的教学经验之后，蒋老师鼓励大家拿起画笔，体验水墨韵味，他先向我们展示了一笔成画，让大家感受一笔中的焦浓重淡清，教大家学会控制墨色，接着为我们示范了一幅写意花卉，并且指导大家完成写意作品。

下午，孙丽萍导师据小学美术跨学科教学向学员们做了细致的讲座。孙老师从入境随想，营造感知氛围；信息整合，切准知识内核；问题导思，丰盈多重思维；知识运用，实现内外融通；单以评促学，形塑核心素养这五个方面一一向学员们详细阐述了小学美术跨学科教学的核心重点。通过跨学科的教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的多重思维和创新能力，同时提升学生的综合素养和美术核心素养。听完孙丽萍导师的讲座，学员们受益匪浅。她所提供的小学美术跨学科教学的理论指导和实践方法，更让学员们深刻理解了跨学科教学的重要性和意义。在未来的教学中，大家可以积极尝试跨学科教学，努力探索适合学生的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在宜兴这片充满历史底蕴的土地上，陶艺文化如同一条绵延不绝的河流，滋养了一代又一代的陶都人。 2025年1月10日上午，孙丽萍导师邀请宜兴市丁山实验小学的申宗贤老师为大家带来了精彩讲座《陶·最阳羡》教学案例开发实践研究——《紫砂壶》教学案例深度剖析。

申老师是无锡市美术学科带头人、江苏省”十二五“、”十三五“规划立项课题主持人，其多篇论文发表于《中国美术教育》、《中国中小学美术》、《小学教学研究》等重点期刊，执教《紫砂壶》、《微型紫砂花盆》等省级美术公开课，曾辅导学生在全国及省市级中小学生艺术展演中荣获一等奖，先后参加了“国培计划”、“江苏省美术名师工作室”、”无锡市音体美未来教学名家“等多项培训。申老师以逾数十载春秋的辛勤耕耘，在教育这片沃土上积淀了深厚而丰富的经验。申宗贤老师先是向大家介绍了教学设计、教学实录与教学案例的区别，教学设计是指教学前的预想与计划，教学实录是指教学过程的客观记录，而教学案例则是指教学后的全方位介绍。接下来向我们展示了他创作的全过程。申老师这节课本着“呈现传统，简化工艺，分步制作，体验感悟”的设计理念，主要以问题唤起学生已有认知，再通过师生共同欣赏和讨论，提升学生对紫砂壶的审美感知。听完申老师的讲座，大家收获颇丰。下午，孙丽萍导师组织两位定向师范生进行无声试讲练习，试讲内容为苏少版美术一年级上册《我和别人不一样》。孙丽萍导师对两位学员的试讲进行点评，针对性指出了两人各自的问题。导师点评：许琰楠同学在设计导入部分的时候想法新颖，但不够仔细，遗漏了部分知识点，没能设计好一个完整的情境。整个试讲流程完整，教语教态优秀，但课程重难点把握不够全面，教学内容还可以更完善些，结尾升华部分可以更丰富些。导师点评：顾雨寒同学创设情境，引导学生识别人物，揭示课题，课堂互动极为丰富，流程完整，语言连贯。但课程衔接不够流畅，部分细节也出现逻辑性不通顺问题，对于知识点讲解不够具体，仅点到为止，建议对于知识点可以选择部分展开讲解，让学生了解的更彻底，让课堂更充实。为学员们分析完试讲中存在的一些问题后，孙丽萍导师又向学员们介绍了美术新教材单元教案的撰写方式。美术新教材单元教案强调知识的连贯性和整体性，通过大单元的设计，使学生能够更好地理解和掌握美术知识，提高审美能力和创造力。孙老师耐心的与学员们分享了自己对于美术新教材单元教案撰写的经验，为大家提供职业成长的重要指导和帮助。

学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。希望学员们在未来的教育征途上稳步前行，努力做到知不足而后进，望山远而力行。