站稳讲台，精研技能

南京晓庄学院 22级 顾筠炜 培训小结

2025年7月15-17日，宜兴市定向委培中学生物培育站于宜兴市万石中学展开第21次线下集中培训，从精研教学设计、新教师教学技巧和带班策略以及实验教学创新这几个方面来培养定向师范生的多方面的能力，为日后步入教学岗位奠定基础。

第一天张文洁老师进行了《精研教学设计，赋能生物课堂》的讲座。张老师从教学内容的含义、教学设计的各部分内容的设计方法以及教学设计的作用和意义等方面进行详细讲述，并结合具体案例进行分析，与我们传授了教学设计的关键之处。下午我们根据给定的教学内容和相关材料，尝试撰写一份完整的教学设计，将理论知识以实际锻炼转化出来，切实体会撰写教学设计的时间分配。教学设计对于课堂教学来说意义重大，它能保障教学有序科学开展，通过明确教学目标、教学重难点来指引教学方向。同时结合学情分析实现因材施教，增强师生互动并提高课堂效率。教学设计的过程需要教师运用教育学、心理学、学科教学论等理论知识，这一过程能促使教师将理论与实践相结合，深化对理论的理解。教师在完成一次教学后，会根据实际教学效果对教学设计进行反思和修改，分析设计中的不足，并尝试优化教学方法。长期的反思与调整能不断提升教师的教学能力。

第二天，我们聆听了张文洁导师开设的主题讲座《站稳讲台第一步：新教师教学技巧》，张老师强调作为教师，学会备课是教学的基础，需要在课前做好学情分析，通过研读课标来制定教学目标，在此基础上整合教学内容并设计教学过程。张文洁老师向我们分享了生物学课堂常见的教学环节，并强调“先学后教，以学定教”的学生预习的重要性，以及创设问题情景、以学生为主体开展课堂教学。在熟练教学技能以后，继续锤炼课堂，通过设置课堂提问、抓住课堂生成、巧用多元评价等方式，让教学更加优质高效。在《破茧成师——新教师带班策略》的讲座中，张老师从开学管理、依规治班、建设班级文化三个方面具体分享教师带班策略，并分享具体实例以及特殊情况下的解决措施，在张老师的分享下，我们对于日后成为班主任树立起了信心。

最后一天，张文洁导师开设《实验教学创新，助力素养发展》讲座，张老师根据实际情况叙述了开展生物学实验的困难，并对症下药和我们详细讲述了顺利开展实验的必备步骤。她强调实验教学模式一般先进行情景导入，引导学生设计实验，再进行实验操作，最后评价实验。其中实验操作一般所花的时间最长，因此教师做好预实验并进行方法创新，有助于在课堂上及时、顺利地呈现实验结果，得出实验结论，对培养学生的生命观念和科学思维有重要意义。下午，我们进行实验操作练习与画图，张老师准备了百合花让我们观察花的结构并拓展观察子房、叶片、花瓣的横切玻片，以及采用鸡翅观察关节的结构，根据实验结果，总结实验经验。通过实际操作，我们切实感受到做好预实验和创新实验方法对于课堂实验教学的重要性，在未来进行生物实验教学时更会注意积累实验资源，并提前制定好实验计划，在课后及时做好教学反思，精进实验教学设计。

此次集中培训通过张文洁老师对精研教学设计、新教师教学技巧和带班策略，以及生物学实验教学创新等方面的讲解，师范生们对未来教育教学和教师专业学科任务有了一个更加清晰的认识，提升了我们的中学生物学教育教学的能力，树立了师范生们对生物学教学的信心。相信在未来的培训中，我们能够继续探索研究，修炼专业技能，为踏上职业岗位做好准备。