从初探到突破的“破茧”之旅

——第二次暑假培训心得

钱思瑶

此次培训，开展于7月16日至7月18日。我们在王老师的带领下，观摩了多堂优质课以汲取教学智慧，探索了基于主题意义探究的Story time与新旧版本Cartoon time教学方法以夯实理论根基，学习了微课展示技巧以提升实践能力，更通过两次微课备课与展示以实现知行合一。尤其是与微课相关的教学指导，让我受益良多。

一、初探微课：在理论中摸索微课技巧

培训第一天的午后，王老师对微课展示的技与巧进行了深入浅出的解读，向我们展示了微课的魅力——它不像传统课堂那样追求知识的完整覆盖，而是像一把精准的手术刀，直切教学中的重点和难点。

王老师告诉我们，微课的核心是"微而精"：时长控制在10-20分钟，内容聚焦所以要善于取舍，形式灵活但是要结构完整。无论是对授课环节的把握还是对教学方式的选择都至关重要。授课环节要完整紧凑、不忘学生；教学方式要适宜亮眼，突出重点。

王老师的分享讲座让我对接下来的微课实践充满期待，也隐约意识到，要做好微课，光有热情远远不够。

二、实操备课：在文字中体会教学功夫

培训第二天下午的核心任务是第一次微课备课与展示，老师当场公布课堂：新版的四年级上册第一单元的Lead-in和Cartoon time，一个小时的备课时间，十五分钟的背课时间，然后进行展示。

拿到课题的瞬间只觉得毫无头绪，不知该从何处入手，勉强写完内容分析、教学目标与教学重难点，到了教学过程，可谓是重灾区。虽然学校里也曾几次进行过微课备课，但是没有经过与组员的讨论且需要限时的备课，还是第一次。或许正因如此，我编写教学过程的时候颇为混乱。一个人，如果连自己头脑中的思路都还没有理顺，很难期待他或她能写出什么脉络清晰连贯、逻辑有序严密的东西。

第三日上午对课题：新版四年级上册第一单元Story time的第二次备课就明显思路清晰了许多，虽然依旧颇有欠缺，但是比较第一次的备课内容，至少有一定的逻辑可循，也不失为一种进步。两次备课过程，自然难以让我的教学水平提升到一个新高度，但确实在一定程度上提高了我将思想转化为文字表述的能力，让我对微课的教学设计有了更为清晰的认知。

三、直面展示：在实践中突破自我局限

第一次微课展示，我是第四个上课的，前面几位同学讲的或许不算精彩，但是对我而言已经是一个需要仰望的高度，这也给本就因为准备不充分而倍感紧张的我徒增压力。尤其，听了王老师的点评后，我又想对已经备好的教案进行修改，可想而知，结果堪称惨烈，我甚至没能将教学过程的几个步骤表述完整。紧张而心虚。

而第二次微课展示，较第一次有了很大的进步。至少，我能够做到结构完整，脱稿授课，且经过第一次的实践，我更加放开、大胆，又因为清理了思路，所以整个状态都要自信许多。虽然仍然有待进步，但也算有所突破，也收获颇丰。

四、回望来时：在成长中明晰教育智慧

如果要用一个词形容这三天对微课相关学习的感受。我认为应是"破茧"——从最初觉得微课只是"简略地上课"，到后来明白它是"以学生为中心"的课堂浓缩；从备课时分不清重点，到展示时能够稍作调整；从只关注"教什么"，到懂得思考"学生能学到什么"等等。这个过程就像蝴蝶挣脱茧壳，虽然有挣扎，却在每一次用力中长出了新的翅膀。

翻看手机里存着的两次微课视频，第一次的生涩和第二次的进步都清晰可见。“教学就像播种，你不知道哪颗种子会先发芽，但每一颗都值得用心浇灌。”我想，所谓教育的智慧，或许就藏在每一次精心的备课里，每一个与学生共鸣的瞬间里，藏在那些为了10分钟而付出的无数个10小时里。