初中历史新教材学习心得

2022级 闵鑫 2024年12月9日

依照《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的精神和要求，在义务教育历史教材编修委员会的领导下，七年级上册修订组对《义务教育教科书 中国历史 七年级上册》（以下简称“七上教材”）进行了全面修订。对比旧教材，七上教材发生了一些变化。

一、贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想

七上教材深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，系统阐释中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史，有机融入中华文明的突出特性—连续性、创新性、统一性、包容性与和平性，分别展现了中华文明的绵延不断、劳动人民的创新精神、大一统格局的形成和发展、各族的交往交流交融、对外来文化的兼收并蓄等。

七上教材进一步完善中华优秀传统文化教育，加强国家安全和国防教育，加强铸牢中华民族共同体意识教育，有机融入“四个共同”的历史观。从整体上看，七上教材的育人价值得到稳步提升。

二、编排内容顺序更加科学

    例如，旧教材第一课为《中国境内早期人类的代表——北京人》，七上教材为《远古时期的人类活动》，由此可见，教学重点在于原始社会的人类，结合接下来的课文内容，更好地构建时空观念。旧教材原有的课文《青铜器与甲骨文》在七上教材中进行了整合，放入了《夏商周的科技与文化》，如此转变，结合第三单元《秦汉时期的科技与文化》、第四单元《三国两晋南北朝的科技与文化》，一单元内先叙述了政治经济的变革再到科技文化的发展，可见编排内容顺序变得更富有逻辑性和科学性，体现了唯物史观。

另外，在每单元的开始，都列有本单元的时间轴和教学目标，这有利于构建学生一单元内的时间观念，最后和历史年表进行整合，对历史事件的时间把握和一单元的教学重难点更加清晰。

三、强调家国情怀

在课文板块编排方面，增加了“学史崇德”板块，从历史人物的言行或历史故事中导出育人价值，使学生明理、修德、立志。这一栏目不是每课必设，而是依据课文内容而设。例如，大禹治水时“三过其门而不入”，孟子提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神，屈原的忧国忧民，张骞“持汉节不失”的坚持，司马迁“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”的壮志，诸葛亮“鞠躬尽力，死而后已”的追求，等等。这些历史人物的事迹及精神，有助于涵养学生的家国情怀核心素养。

教材在不断完善，教师也应该发挥“三牛精神”，充分研读教材，钻研教材体系，这样才能在双减政策下，在有限的时间内，更加高效地向学生传授知识。