《2022版课标》指出：“探究实践是源于对自然界的好奇心、求知欲和现实需求，解决真实情境中的问题或完成实验项目的能力与品格。”这次线上直播课《学习使用显微镜》给我的感受就是与核心素养内涵“探究实践”紧密结合，充分激发学生求知欲并训练他们的实践能力。

显微镜是科学研究中最基本也是最重要的工具之一。同学们也是第一次见到如此高紧密的科学仪器，好奇心和求知欲由然而生。在此基础之上，老师先介绍了显微镜的结构功能，再规范使用显微镜给同学们做出示范。依稀记得，在我中学学习使用显微镜时，老师只是对着书本讲解如何使用，然后再给我们放了一个视频加深印象，并没有让我们亲手体验到如何使用。而随着时代的进步，现在的学生已经可以分组体验使用显微镜，这是一个很大的进步，也是一种优秀的教学方法。学生们刚刚学习并观看如何使用显微镜，而下一步立刻可以自己动手探索，这不仅满足了同学们的求知欲、探究欲，而且加深了对使用显微镜的印象，还体会到了学习知识的快乐，感受到生物学科的生命力，可谓是一举多得。

同时，老师的做法也颇有讲究，分步学习，有简入难：将使用显微镜的操作分解成一个一个小步骤，并一个一个解决；先教较为简单的使用低倍镜，再教使用高倍镜；在学习完使用后，利用题目进一步考验学生们对原理的理解把握。一系列教学行为成分也体现了探究实践的素养，探究新的事物，就应该有条不紊，逐步探索。

总的来说，这堂课令我受益匪浅，让我意识到，让同学们亲自动手探究、动手实践是未来教学的趋势。这堂课不仅给我做了一个良好的示范，也让我体会到把握生物核心素养的重要性。