和去年一样，我们这批乡村定向教师们又一次接受了宜兴教师发展中心为期两天的培训。不同于去年激动的心情，今年我内心多了一份感恩与珍惜，因为我感受到了来自家乡教育局的关怀与重视。自己作为教育局的“亲生子”，感受到来自家乡的殷切期盼。而且比起大学班上来自其他地方的定向师范生们，他们并没有像我们这里被安排培训，我很高兴也很珍惜拥有更多的学习机会。进一步讲，这两天的培训也实在是丰富多彩，不仅有家乡名师为我们这批未上岗的教师指点迷津，去乡镇学校实地考察，更与其他同学一起交流读书心得，在思维的碰撞中产生智慧的结晶。

总之，这两天的培训给我带来的影响是深远的，因为它不仅打破了我原有的陈旧思维，让我对乡村教师这样一份职业有了更深入的了解，更在于它让我明确了未来两年大学学习的奋斗方向。

作为一个汉语言文学方向的师范生，我以前对教育学类的课程并没有给予应有的重视。我一直认为作为一名语文老师，最重要的是要把文学类和语言学类的课程学好。自认为只要有了充足的中文知识储备，将来站在讲台上就不怕上不好课，而不太重视教育学的课程，在这方面也没有给自己立下学习目标。但是通过这两天的学习，我第一次意识到原来教育学在教学中居然会有着这么重大的作用。一个出色的老师首先得是个教育学家，只有这样才会把孩子培养成一个合格的公民。因此在今后两年的学习中，我在学好文学类的课程同时，更要重视教育学类的课程的学习，除了读完教师培训中心发下来的书，平时也要有目的地去读一些教育学类的著作，比如夸美纽斯的《大教育学论》等等，提升自己的知识储备。

在第一天上午，吴永君老师的精彩报告也使我对课堂的组织安排有了更深的了解，他结合自己多年的教学经验，深入浅出地与我们分享了他珍贵的教学心得。吴老师除了不凡的教学成绩，他的经历也非常励志。吴老师原来也是一名乡村教师，而且还是在宜兴一所比较偏僻的学校教书，但是他通过自己不懈地奋斗，一步步爬上来，成为了外国语学校的一名教师，乃至评为江苏省特级教师! 我非常佩服吴老师的毅力，而且他的成功也给了我一个成长的方向，是我未来学习的楷模，像一座指引我前进的灯塔。从他的身上，我也看到了未来的可能性——即使是一名教师，他的发展空间也是巨大而宽阔的。自己不应当在乡村教师岗位上沾沾自喜，安于一个普通的教师身份，而应当向更远大的理想与荣誉去奋斗，并在功成名就之后向下一辈的年轻教师去传递心得，帮助他们成长。

下午去官林实验小学去参观学习，我深深地被乡镇小学良好的基础设施所震撼。我从小都在宜兴城里念书，所以并不清楚乡镇学校的实际情况，在这次交流访问之前，乡镇学校在我脑海中联想到的都是破旧、缺乏生气等形容词。但官林实小明亮整洁的大楼，崭新完备的设施、郁郁浓厚的文化氛围几乎彻底改变了我对乡村学校的固有认知，原来乡下的学校不比城里的差。而且如今国家的各项政策都大力支持乡村教育事业，综合考量下来，我觉得当一个优秀的乡村教师不失为一个不错的职业。

孔子说‘’三人行，必有我师焉”。老师不一定仅限于比我们年长的人，只要见识修养比我们丰富，都值得做我们的老师，都值得我们去学习。在第二天的读书交流会上，我看到了同样身为定向乡村师范的其他同学，原来很多都非常有见地，这是我所料未及的。相比之下，自己还需要多读书，多思考，勤练笔，这样我才不会被身边的人落下太多，这样我才能为将来的教学生涯打下坚实的基础。

两天的培训时间是有限的，但它带给我的启发与感受却是无尽的。我觉得教师发展中心给我们这样一批定向师范生进行培训，并不在于利用短暂的时间灌输尽可能多的知识，而是在于给我们未来的学习生活带来观念上的转变，从而影响我们未来大学生活的走向。从这个角度来说，我觉得这两天的培训对我意义还是很重大的。