日月不肯迟，四时相催迫

————做一名与优秀者并肩的乡村教师

江苏第二师范学院   美术学   李卓云

时光荏苒，今年我们又一次在教育局领导的关心下参加了第二次2017级宜兴乡村定向生培训。相比去年有一丝紧张，今年我觉得自己更加从容，适应了与正式教师一样接受培训提升自己的过程。在这两天里，我们聆听了官林小学副校长王燕涛老师的讲座，在王老师声情并茂地讲座中体悟到做一名幸福的奋斗者的职业理念；了解了南京晓庄学院同学的大学学习历程，明确了自己与其他同学的学习差异处，取其精华；有幸得到了教育局领导的解答疑问的机会，坚定了自己接下来的学习计划与目标；参观了太华小学和官林二中，真正深入乡村学校也被乡村学校的先进设备与理念所惊叹；最后与同行们“唇枪舌剑”的读书心得交流更是让我的思想焕发新生。

再结合又一年的大学生活，我又对乡村教师这一身份有了新的理解。

1、专注课堂水准，提升课堂质量

在王燕涛老师的讲座中，我了解到官林小学对于课堂有着极高的要求和把关，对教师能力十分重视。研究出了“品学”课堂教学模式，“三品三学教学策略”。每天一节加强课，备课组每天对每一节课都要讨论，各个教师提出自己的想法。取长补短，发现问题。结合每个人的想法完成基础课的准备。然后是精品课，采取老教师与新教师结伴，老教师听新教师上课，共同研磨课堂直到两方都觉得满意上报领导听课，在得到调研组肯定后录像留存。以团队的形式进行捆绑，如果课堂不合格则新老教师都需要重新研磨。最后再次对精品课进行打磨成为示范课，由骨干教师公开上课供所有老师学习。一系列的过程对一节课进行了精心研磨，大大提高了课堂的质量。可以说课堂是学生生活最多的地方，也是他们快速汲取知识的主要场所。所以课堂质量是对学生负责的前提。提升课堂质量一方面要靠学校制度，另一方面也要发挥教师自身的主观能动性。作为青年教师，在刚入校时一定要保持对教学的热情，忌讳对课堂产生惰性，产生反正已经入编就万事大吉了的错误观念。教师要有终身学习的理念，才能上出优质的课堂。

2、激励式教学，发现式眼光

　激励式教学法是在以物质或者口头奖励的基本情况下，促使学生一步一步地养成良好的学习习惯的方法。这一种教学方法是在认识到学生的个体差异与个体优势存在基础上，对不同的学生采取不同的教学方法，让他们构建起和自己能力相应的教学认知结构，这样才能够得到全新的不一般的学习体验，我认为这一教学模式有利于实践探索，有利于建立学生的自信感和主动性，实施素质教育。 
俗话说：“良言一句暖三冬，恶语一声暑天寒。”而太华小学就利用了这一教学方法。他们的亮节卡就是很好的证明。他们设计了7种卡，他的理念来源于竹的七德：正直、虚怀、奋进、质朴、卓尔、担当、善群。只要学生有一项行为符合其中特质之一他们就可以获得一张卡，集齐七张卡就可以换取七德卡，然后再换取最高荣誉亮节卡。而且可以由校长亲自颁给获奖学生。这对学生来说是一种很大的激励。发现每个学生的不同闪光点，并给予一定的奖励。不仅对她个人对其他学生更是一种榜样的动力。

3、提升专业能力，学习现代化教学技能。

第二天早我们来到了官林二中参观，官林二中真的让我颠覆了对乡村学校的看法。他们学校设计巧妙，对各个不起眼的公共场所的改造充满了趣味性。使学校看起来仿佛一个公园。最令人惊叹的是他们学校的多媒体教学设备的先进性，更是许多城区学校所不能比的。这也使我在向往的同时也产生了反思。如果将来在同等条件的学学校任教，我是否能熟练运用多媒体，我犹豫了。是呀，随着时代的快速发展，现在许多学校对老师的技能要求也更加高。这也时刻提醒我在学校要认真储备各种技能。教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具
有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运
用信息工具例如网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用。通过网络与学生家长进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。信息素养成了终生学习的必备素养之一。

4、团结同事，共同成长

第二天下午我们开展了《课堂上究竟发生了什么》读书交流会。交流会上大家发表了各自读完这本书之后对她的感悟与理解。在不同人的发言中，我汲取了大家对教育的不同理解，也展现了各个同行身上的优点。有人的发言细致严谨，有人亲近自如，还有人是开放式的交流......各种方式令我受益匪浅。这也告诉我们在之后踏上工作后，我们也要和同事保持良好的关系，在工作上也要相互帮助，相互讨论，相互成长。教师之间的团结协作，是班级管理的成功前提。有句俗语说道“一箭易断，十箭难折”。在班级这个“小家”里，班级教师间的交往是学生同伴交往的重要榜样。教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着学生，学生就更容易产生与老师一样的行为方式并且长期稳定下来；反之，如果老师之间是漠不关心、人情冷漠，那么老师再怎么强调培养孩子的爱心、同情心，其效果势必也会大打折扣，老师只靠个人进行全部教育是不可能的，要与同科老师、其他科目老师甚至是家长等通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的集体， 这样才会有成功的教育。

正如我开头所说，时光匆匆，短短一年的时间真的很快。我在学校里也变得更加成熟，从刚入校的彷徨到如今作为班长带领班级成功答辩成为校优秀班集体、省级优秀班集体，从学生会干事到即将入职主席团，我还参与了江苏发展大会的志愿服务......这些都在令我成长。也正是这样我也更加明白真的需要好好把握时间，通过这几天的培训我发现自己自身还有很多需要努力的地方，我离一个合格的教师还很远，还有两年的大学生活，我希望我能珍惜当下享受学校的教育资源，更加充实自己，使自己成为能和优秀的人并肩的乡村教师！