做心目中的教师

——《为了未来——教师职业道德读本》读后感

自从选择了乡村教师这条职业道路，乡村教师这一职业到底意味着什么，作为一名合格的乃至优秀的乡村教师到底需要做什么又要怎么做，诸如此类的问题一直让我感到困惑，以至于我一度对未来颇为苦恼，尽管我现在依然不能对这些问题的答案斩钉截铁地定论，但是通过对《为了未来——教师职业道德读本》的研读，我对自己选择的职业有了更加深刻的理解。

教师的职业规范一直在与时俱进，不断有人对其进行补充完善或者筛除，也几乎每隔一段时间就会有上级领导、组织对从事教师这一职业的人群提出改进政策、方案，这些举措无疑体现出人们对教师这一职业的高要求。在中学时代，我经常能看到老师办公室的某处贴着类似“学高为师，身正为范”这样的标语，正如书中所提到的那样，无论在哪个时代，人们总是会下意识的以超于常人的标准来衡量教师，因为教师的工作对象是人，“产出”的最终成果模糊的说就是好人、不那么好的人和坏人，这样的成果对于一个社会的影响是不可估量的，远非其他行业产出的物品的好坏可比。教师这个职业，之所以在中国拥有较高的社会地位，也很大程度上归因于这一点。那么为了“产出”更好的“成果”，为了祖国的光明前景，为了孩子们的美好未来，我们作为“引路人”又需要做什么、又能怎么做呢？《为了未来——教师职业道德读本》中大体分为八点：行为世范，守法用法，阳光向上，诲人不倦，严慈相济，交往明理，言行文明，学无止境。

何为行为世范？我以为，所谓行为世范，是教师理想信念的一种外在体现。如果教师没有高度的爱国精神，便无法培养出满怀报国热情的学生；没有无私的奉献精神，就无法教导出勇于担当争先的学生；没有贯彻正确的荣辱价值观，便无法引导出正直自律自爱的学生。正如书中所强调的那样，学而为师者，了解政治素养的基本内容及其重要的价值是非常有必要的。我想，这大概就是我上大学以后依然有政治相关学习的重要原因之一。我们将要在未来岗位上面对的，是祖国的希望，我们所接手的每一位学生，都有可能成为这个国家的栋梁，都有可能成为未来跻身于时代前沿的领军人物，而作为引导这些学生成长成才的一环，我们需要将最为基本的爱国情感以课堂教学的形式传授给他们。最好的教育是身体力行、言传身教，对学生进行爱国教育亦是如此，要说服学生认同我们的观点，必定自己要先对它完全信服。

书中提到儒家“仁者爱人”的思想主张，也令我印象颇深。让我不自觉地想起我的老师。自小学起到如今大学一个学年已过将近十年的学习生活，我遇到过的仁师不胜枚举，尽管大学的教育与小学、中学相比确实有很大的差别，但是无论哪个阶段，教师永远都是除了父母亲人外对学生最为关切的存在，学习生活也好，个人成长也罢，似乎哪一处都有老师在背后默默关注着。我和老师关系随着年龄的增长一直在不停的变化，最敬畏是在小学，总觉得老师和家长的角色好像没有多大的区别，如果问小学的我，老师和家长有什么区别，我的答案大概率会是老师都很温柔吧。也或许是我的运气好，我遇到的小学老师，无论什么时候，总是有问必答的，总是用温柔的视线注视着我、我们，哪怕生气批评，也是克制的、严肃的。以至于后来在初中、高中的课堂上，我的目光依旧不自觉的，习惯性的追随着老师，时不时的与老师对视。可能不止我一个，也没有什么科学依据，但是那时候我是真的觉得老师是万能的存在，没有什么是老师不知道的，只要是老师说的也没有什么不对的，老师说的话、做的事，我听到了、看到了，会很认真地照做或是不由自主地模仿，这样追逐着老师的我，现在想来可能算得上是盲目的，但是当时努力的想向老师看齐的我，完全不这样觉得。就如书里所写的那样，小学老师是我对成人世界、对大人是什么样子的最初幻想。我的认知或许不算典型但是并非个例，这也一定程度上说明了教师着装的重要性，不仅仅是儿童，人与人之间的交往，外观是第一印象，而儿童与成人最大的区别在于儿童最擅长模仿却不一定能够区分优劣，白纸一般，很容易染上各种各样的颜色，但是想要将已经染上的颜色褪去，却不是那么容易的事情。

孔子提倡因材施教，书中亦提到因材施教是一个系统工程，是一种职业的理性自觉，即对教学活动提出方法论层面的原则要求。人心都是偏的，每个人都难免有自己的偏好，但是教师要努力避免言行上的偏袒，学生们的学习能力是参差不齐的，对知识的接受度也各有不同，但是我坚信“天生我材必有用”，教师要善于发现学生的闪光点，并帮助学生扬长补短，要将热爱教育，热爱生活，帮助学生成长成才，推动社会进步当作毕生事业与追求。

与此同时，因为切身体验过，所以我很理解书中强调的教师拥有阳光人格的重要性。情绪是会传染的，我一直这么觉得。心理学上有情绪感染理论一说，其核心认为情绪感染是一种基于模仿、意识前的反应，是一种自动化的、无意识的模仿和同步于他人的表情、声音、姿势和动作的倾向性，其结果往往使双方的情绪产生聚合并统一。教师的情绪很大程度上会对学生的行为产生影响，而这种影响可能是好的，也可能是不好的。教师保持良好的心态会更加有利于与学生乃至于同事、家长建立友好的关系，反之，这种良好的人际关系也能增进教师的心理健康，促进个性的发展，提升职业获得感与幸福感。我作为一名师范生，未来在这样一个需要与各色各样的人群打交道的岗位上，一定会遇到各种烦心的事情，毕竟不同性格、不同经历的人在一起总会有这样那样的摩擦，更何况生活本就不是什么一帆风顺的旅行，学会如何调节情绪、如何保持良好的心态，对于我未来的教学工作的施行，也必然能够起到正面作用。正如书中提到的，作为一名师范生，我们应该重视教师信念的培养，尤其要重视对如何树立积极的教师自我效能感的培养，要在重视激发和提升自身专业成长的主体意识的同时，学会对于自身的教学行为和成效进行正确的归因。此外，学海无涯、学无止境，知识是与时俱进的，我们作为祖国未来栋梁的引导者，要保持着一颗积极向上的心终身学习。

在我看来，《为了未来——教师职业道德读本》是一本指出教师、教学的责任与本质，指导我，我们，作为一名师范生该如何迈入教师这个专业的职业，并在教师这条职业道路上长足进步、俞行俞远的书。我以成为心目中的教师为目标，而它让我更加明确地认识到，自己即将迈入的是一个怎样的职业，又将要肩负怎样的责任。路漫漫其修远兮，吾必上下而求索。