( 小学英语 )
夏条绿已密，学习缀明鲜。8月3日至5日，在城中实验小学王莉娟导师的带领下，我有幸参加了为期三天的定向英语师范生暑期培训。这次培训不仅是一次知识的再充电，更是我教育梦想的新启航。回顾这段宝贵的经历，我收获满满，感悟颇丰，正所谓：城中实小校园中，暑期研修热情扬；导师学员多互动，亦师亦友促成长。
DAY1:核心素养&英语学习活动观
王老师分别在上午和下午给我们作了关于“核心素养”和“英语学习活动观”的讲座。首先是对核心素养的具体阐释。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互滲透，融合互动，协同发展。
在这四个主要方面中，我对关键要素——学习能力感悟颇深。在这个信息爆炸的时代，学生面临着来自手机、电脑、社交媒体等多种电子产品的诱惑，导致注意力难以集中在学习上。再加上学生面临着来自学业、考试、升学等多方面的压力，这些都是导致学习能力得不到提高的重要因素。因此，作为未来的引路人，我们需要深入研究有针对性的学生培养策略，授人以鱼更要授人以渔，真正教会学生如何学习。
“英语学习活动观”便是提升学生学习能力的方法论之一。它强调学思结合、学用结合和学创结合，课程教学应该按照“学习理解--应用实践--迁移创新”的过程层层递进，从而帮助学生建构知识、转化能力，最终形成素养。
DAY2:主题意义&新教材解读
上午，王老师给我们详细介绍了新课标主题意义。“主题意义”有助于提高积极性和参与度，减少单纯学习语言产生的枯燥感，拓展学生的知识面，让他们对周围世界产生更深刻的理解。在教学中，我们应尽量围绕主题和语境设计教学目标、安排教学内容，通过主题把不同板块联系起来，还要将学习内容与学生自身的知识、经验、情感态度相结合。接着，王老师向我们呈现了几个她的亲身教学实例，比如4BU8 How are you?以时间线、语言线、情感线串联全课，让学生更深刻地理解课文。
下午我们聆听了王守仁教授和何峰教研员对于译林版英语新教材的解读。其中，王守仁教授从学科核心素养的角度来介绍新教材的理念，何峰教研员则从教材的组成部分以及各部分的特点来介绍教材修订的思路和原则。两位专家的讲座内容丰富，干货满满。
DAY3:新课堂标准&听课评课
《中学教育专业师范生教师职业能力标准》中强调，教师需要提升教学实践能力。因此在培训的最后一天，我们聚焦于实操层面，学习如何有效听课和评课。王老师在上午的讲座中提到，有效听课和有效评课同等重要，同时还讲到新时代的好课标准是“实”“放”“清”“细”“深”“融”，为我们之后打磨出一节好课树立了标杆。下午，我们跟随着王老师的指导，认真观看了示范课视频（新教材三上U5 She’s my mother）,做了听课笔记，并轮流从不同角度指导评课。纵雪静老师的课亮点颇多，她紧扣Big question进行教学，在活动设计方面，她的活动指令清晰可操作，学生完成度高，还注重跨学科知识的融合。在教师素质方面，她教态大方，表现力强，评价语也很丰富具体。在她的课堂，同学们积极性强，参与度高，大大提高了课堂效率，是一节值得我们未来教师学习的优质课。
总之，这次定向英语师范生暑期培训是一次极其宝贵的学习和成长经历。它让我在专业知识、教学技能、教育理念以及团队协作精神等方面都得到了全面的提升和进步。我会认真研读王老师赠与我们的《英语课程标准》及其解读方案，并把这次培训所学到的知识和技能加以实践、内化和反思，不断追求卓越、勇于创新、为学生的成长和发展贡献自己的力量！
