“思政课很枯燥。”这或许是我们这一代很多学生的心声，在学习如何讲好一堂思政课之前我也是这样认为的。其实不然。思政课的理论性很强，“它所传授的政策法规等无不带有严肃性、准确性、权威性”，这就需要教师以更多元的形式吸引同学们学习，激发学生的学习积极性。就如这本书的名字一样，这本书可以分为两个问题“思政课要教什么”和“思政课要怎么教”。那要怎么教呢？书里是这么写的：利用多媒体技术，可以把文字、图像、声音、图形、色彩、动画等信息整合在一起，给学生创设优美的教学情境，使枯燥抽象的教学内容变得生动形象，让过去的事情再现眼前。并且也给了一些例子，比如课前歌曲、多种导入、联系时政热点和实际生活、案例讨论、活动体验等多种活化教学方式，以学生发展为本。无论何种形式，都是为了让知识进入学生的心里。在我初中毕业的那么多年里，经过无数一线教师及背后研究人员的努力，思政课已经变成了有趣的吸引学生的有趣的课程。习近平总书记说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在查看这本书的目录时，我发现第四章——有信仰的人讲信仰，其中每一小节的标题其实就是习近平总书记对我们思政课教师提出的六点要求：政治要强、情怀要深，思维要新、视野要广，自律要严、人格要正。这本书将这六点要求拓展细化。习近平总书记指出：“思政课要解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”要使学生讲信仰，首先教师自身要有信仰。要讲好思政课，学科核心素养要抓牢，要传导主流意识形态。首先要培养学生的爱国情怀，弘扬中华优秀传统文化，传播马克思主义信仰，讲好中国故事、传播中国声音。培养学生的法治意识与道德观念，健全心理人格，促进学生健康成长。最后，要培养学生的时代格局，要有大局观，自觉肩负起振兴中华的历史使命，将个人命运与国家命运联系在一起，共圆中国梦，成长成才。读了这本书，我对思政课教学有了更深刻的认识，也更加明确了未来自己的学习方向以及实践目标。人民有信仰，国家才有希望。而信仰的培养要从孩子抓起。未来我将不断努力，在自己的岗位上发光发热，为社会主义事业添砖加瓦，共筑中国梦！