大家好，我是来自南京晓庄学院23小教英语的秦池。下面是我阅读《为了未来》这本书的一点感想。

我主要从教师如何处理好与不同角色的关系方面来谈谈我的心得，分别是师生关系、同事关系和家校关系。

师生关系——严慈相济为益友：陶行知先生四块糖果的故事教会我们如何维持正确的师生关系。一、传递师爱，平等公正对学生

在教育教学工作中，教师应该设身处地去感受每一个孩子的感情需要，寻找一切机会用爱的情感浸润他们。即使学生犯了错误教师也要用爱的情感谅解他们，包容他们，特别是在学生遇到困难时更要倍加呵护，让学生从教师爱的情感中获取战胜困难的力量。

二、走近学生，赏识惩罚都需要

好学生是“夸”出来的，我们要学会欣赏学生的进步和创造力，同时正确认识和合理运用惩罚教育，做到赏罚分明，让教育变得更有效、更真实。

三、不分优劣，一个人都不能少  

正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，学生个体也是存在差异的。因为摔跟头是初学走路的必然，“问题学生”也是教育的一种客观存在。好的教育是尊重差异的教育，是公平、民主的教育，更是面向弱者的教育。正视这种差异的存在，才能搞好全民的教育。      

在大学生活中，我们可以通过参加一些实践活动，比如认真进行教育见习课程的学习，担任教师技能训练营的小先生，做纪念馆的志愿讲解员，参加学校组织的社区托管服务和乡村支教等等，这样，我们可以在真实的教学环境中，将所学的教育理论和方法付诸实践，发现自身存在的不足，并在实践中不断反思和提升。这些实践经验，对于我们师范生未来的职业发展无疑是一笔宝贵的实践财富。

同事关系——互助共进创和谐：入职的头几年，新教师很容易遭受社会交往的困扰，但这几年也是教师职业生涯中建立良好社会关系的关键期。因此，学会融入学校的各个工作集体之中，在集体中汲取养分、获得力量是至关重要的。

书中的刺猬效应教会我们如何掌握边界感。有效的学校教育既需要集体中每一位教师发挥作用而产生的合力，也需要教师们在集体工作中相互分工，互相配合，彼此竞争，相互促进。在合作中竞争，在竞争中合作，共同推动教育事业的发展。

作为师范生，我们虽然尚未踏入教师行业，但是大学校园就好似一个缩小的社会，我们可以积极参加一些团委学生会的工作，在与其他学生干部、学长学姐的交往中吸取经验，学习一些人际交往的技巧和方法，为将来步入教坛顺利开展工作打下坚实基础。

家校关系——角色互补促协作：苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在数学中，5+2=7。在教育工作中，也是如此吗？

这里所说的“5”是指五天的学校教育，“2”是指星期六与星期目这两天的家庭教育和社会影响。在教育工作申，“5+2=？”揭示了学生在学校五天里所受到的教育和训练与星期六、星期日两天在家庭、社会中所受到的影响之间的关系。如果家庭、社会教育配合学校教育，将放大学校教育的效果，即“5+2>7”；反之，则会对学校教育产生不良影响，甚至抵消学校教育，导致“5+2<7”或〝5+2=0”。因此我们应该主动沟通，真诚相待;在沟通中给予家长应有的尊重；同时讲究技巧和方式方法，做到体察家长，争取家长的支持。作为师范生，我们可以学着换位思考，回顾自己小学阶段与父母的关系，理解父母的良苦用心。同时，批判性的思考父母的家庭教育方法，特别是家校合作方面，那些可以借鉴，哪些尚需改善。当你学会了如何与自己的父母良好沟通，日后工作中与学生家长的交流沟通也就容易不少了。

最后，我想用诗人泰戈尔的一句小诗来结束我的分享：“把自己活成一道光，因为你不知道，

谁会借着你的光，走出了黑暗。”让我们不断探索，为了未来，有备而来！