今年阅读的这本书是《课堂管理方法》。在本书中作者举了很多实例来讲明面对某些问题学生时教师应当如何处理应对，这对于经验不多的我们来说是个非常好能借鉴的“课本”。读完这本书我总结出了三个词：尊重、信任和帮助。

提起尊重，大家肯定都知道我国的传统优良品质——尊师重道。现在的学生都很尊敬老师，并且不盲从，认认真真地跟着老师学习知识。当然也有小部分同学会因为各种原因对教师心怀不满或故意扰乱课堂，此时这本书就给了我们很大的帮助。同时尊重是相互的，学生尊重老师，老师也要尊重学生，但是有些老师却不配为人师。前几天我在网上看到一则新闻，是一位初中老师肆意辱骂班上的某位学生，并且让全班同学一起孤立辱骂她。这位老师非常不尊重学生，随意想骂就骂，伤害了学生的人格、尊严和心灵，并且对她今后的生活学习造成了巨大的影响。那作为教师我们应该如何尊重学生呢？我认为第一教师应当把自己与学生放到同一水平线上，不管是身体上还是思想上。书中提到让教师加入学生的聊天，拉进师生距离，以及通过平视学生让学生感受平等，还有用姓氏称呼学生让他们感受成年人的尊重感等方式来让学生从教师的行为上感受到尊重，从而学习如何尊重他人。第二教师也要注意自己的言语行为，不能认为自己是高高在上的，可以随意控制掌握学生。要认清每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。除了之前的新闻外我还看见了一个有关宜兴学生的新闻，是21号在网上迅速流传的“小女孩在宜兴某公园被跪打欺凌”的视频，这是学生对学生的不尊重。他们没有学会如何尊重别人，如何在面对冲突时不通过暴力手段来解决。学生是视觉性学习为主，他们习惯模仿教师的行为举止，所以这对教师自身素质也就提了更高的要求。教师怎么对待学生，那学生也会用相同的方式对待他人。

第二个关键词是信任。我认为如果学生愿意积极地向老师分享自己的所见所闻所感，那一定是非常信任老师的。我在大学的社团曾经举办了一个悄悄话信箱等活动，这个活动是让学生把他们平时遇到的某些烦恼或者想说的心里话等等写信投到这个箱子里，然后我们社团再组织学生一起为小学生们回信。就他们投的信来看小学生的烦恼大都不是什么严重问题，比较天真。很多都是说昨天遇到了什么事，然后自己被责备了比较悲伤等一些琐事。所以如果有小学生愿意向老师倾诉自己平时发生的事情的话，那就代表学生非常信任你，想要从教师身上得到赞赏或者是得到帮助，与老师一起分享自己的快乐和悲伤。而教师对学生的信任则可以放更多的空间让学生自由发展。文中作者就提到他让学生自己制定班规，这样制定出的班规学生能积极地有信心地去遵守，能完成的更好。同时老师对学生的信任也体现在课堂上，让学生自由地发挥想象的空间，他们的聪明才智也许会给教师更多惊喜。但是在放任学生自由的同时也要注意把握好大体方向不能跑偏。书中作者也提到了假如学生制定的是“不想要写作业”这样的班规的话，他也只能把权力收回来，由自己制定班规。我们教师在面临学生调皮捣蛋，不遵守规则，随意放肆时，那教师就要体现出教师的权威，把握住正确的方向。

第三个词是帮助。老师的职责是教书育人，教授学生学习知识，学会做人，树立正确的三观，帮助学生适应社会……书中举出的各种各样的例子就是学生没有用正确的方式表达自己的情况。这时教师就要通过干预引导，采取合理有效措施来帮助学生改正不良习惯，让他学会与同学家长社会相处。但是有些学生是非常外向的，那样教师可以及时从他的行为表现中来了解并帮助他，但是还有些同学比较敏感内向，这样他的情绪不会外露，也很少与他人交流，这样的学生就需要老师多关注他，细心地从各方面来观察他的变化，再采取柔和的方式提供帮助。我曾看的一部日剧《非自然死亡》中提到了一个有关校园暴力的案子。当这个学生被校园暴力时，没有人去帮助他，即使他的班主任看见了也没有及时上前制止或者是劝慰那位学生。一次又一次地让学生面对校园暴力，因而学生最后只能采取自己的方式，用惨烈的行为来报复欺负他的人和教师及社会。这样的事件是多么令人心痛啊！但是实际上在现实社会中也许这种事情并不少见，而且大部分被校园暴力的同学只能忍受着直到毕业，给身心都留下巨大的阴影。这对于双方都是不正确的行为。作为教师应该及时发现这样的事情，帮助受欺负的人走出阴影，教育爱欺负的人树立正确的三观，以及教导学生处理矛盾或者冲突时的正确方式。

我希望通过教师的教育能够教育学生朝着正确的人生方向前进，能够使家庭和睦，学校省心，社会进步，实现共赢！