一切先从课堂开始

——《课堂上究竟发生了什么》读书心得

这本书讲述了作者对于课堂的思考，从多角度、多层次阐述教师与学生对于课堂的关联。包括了五个章节，简单概括就是课堂对于学生未来发展的影响、课堂上师生之间的互动、课堂上培养学生的思维品质，教师对于课堂开展的常识，以及教师对待课堂的态度。行文之间都体现了作者对学生身心健康成长的关切，和对教育教学的反思与探究。以我浅薄的理解与经验，我将本书大致概括成以下三个方面。

点亮学生思维中的星

教师教育教学的基本形式就是课堂，课堂是教师传道授业解惑的主阵地，也是学生学习知识与树立正确价值观念的重要场所。因此，通过课堂学习，如何培养学生思维品质，是一项重要问题。培养学生学习兴趣，启发学生思考，发展质疑精神，发挥分析判断能力。教师培养学生思维品质的方法多种多样。其一，设置启发性问题，引导学生独立思考和分析。或者在授课时，通过翻转课堂从而让学生进行深入的学习与思考。就如本书中“学生带我上课”，就是师生身份转换，给予学生上台分析讲授知识的机会，以此来实现真正的“学”。其二，组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，学会从不同角度看待问题。其三，鼓励学生提出质疑，培养批判性思维，不盲目接受知识，而是通过思考判断其合理性。本书作者也有写到很多学生会在课堂上当看客，教师努力营造平等交流的氛围最后还是无法进行和谐的师生交流。如果学生习惯于思维被固化，那么教师需要慢慢引导使其有所改变，至少不能让他们保持在原有的呆板当中。最后，提供实践机会，在实践中锻炼思维能力，提高解决实际问题的能力。应用型教学，让学生将理论知识应用于实际场景，应用的过程就是让学生知道为什么要学的过程。让学生处于情境或者事实场景中，能够帮助学生理解，也可以启发基于事实的思考。

对课堂既要认真对待，又要灵活应对

课堂，是知识传递的神圣殿堂，也是师生思想碰撞与智慧交融的舞台。对于教师而言，对待课堂，既要认真，又要灵活，这是教学成功的关键。认真对待课堂，是教师的基本职业态度和责任。认真意味着精心备课，深入研究教材内容，把握教学目标和重难点，设计科学合理的教学方案和教学流程。每一个教学环节、每一个问题的设置、每一次互动的安排，都需要经过深思熟虑。教师还要认真了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习需求，因材施教，使教学内容和方法更具针对性。然而，课堂是充满变数的动态过程，即使再完美的教学设计，在实际教学中也可能会遇到各种突发情况。学生的思维火花可能会超出预设的范围，当学生提出新奇的观点时，教师要敏锐捕捉，引导学生深入探讨，拓展思维的广度和深度。教师也可以根据学生学习情况和课堂状态，巧妙地调整教学方式来保证教学的顺利进行。遇到突发情况或者重大事件，以人文的角度想学生所想，调整教学安排，把握课堂情况。

规范学生的行为习惯

本书作者不仅讲述教师行为的规范，也写明了学生在课堂上的应尽之责。作者在第四辑常识常理常情中有这么一句话，大致意思是“···如果出现某某问题，就说明教师实际上并不关心学生···”。反而言之，一些陋习、不良师风的产生大概至少是与一个关爱学生的教师无观的。教师既要积极促进学生的学习与发展，也要注重学生健康的人格和良好的品德。因此规范学生行为习惯，树立正确的价值观也是教师应该引导完成的。例如本书中所写的“保持教室卫生”“规范作文格式”等，都是要求学生需要有正确的自我管理。学生的行为习惯对其成长与发展至关重要。“桃李不言，下自成蹊”。教师不仅是要从细节入手，培养学生品德塑造的意识，也要师生之间相互学习监督，以身作则，身正为范，给学生做一个好榜样。

好的课堂对于学生的成长和发展具有深远的意义。优质的课堂能培养学生的学习能力和自信心，激发创造力和想象力，提高合作能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，好课堂也是塑造价值观和道德观的重要场所，教师的言传身教、同学之间的相互影响，都能帮助学生树立正确的价值取向和道德标准。因此，教师在课堂上如何教，学生在课堂中如何学，还将是一个永恒的话题。但至少今时今日，作者给予我们的启发与告诫，还应当在脑海中留存。