师也，友也

                                                        ——《为了未来》读书心得

“善之本在教，教之本在师。”这是《为了未来》一书序言中的第一句话。老师是孩子们未来的希望，更是一个国家未来的希望，所以，如何成为一个“好”老师便显得尤为重要。

在本书的第三章，龚明娟老师的例子不禁给了我一些启发和认识。龚老师在刚开始教学时，总想用“师道尊严”来压制威慑学生，结果反而是适得其反，而当她改变策略，学着走近学生，与他们为友时，她很快便与学生们建立了亦师亦友的牢固关系。而这正如苏霍姆林斯基所说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”我身为一名未来的教师，将来踏上工作岗位，也当去与我的学生们培养一种友好型师生关系，这才有利于培养孩子们的阳光人格。老师与学生是平等的，我们当去尊重学生，鼓励学生，培养他们的自信，让他们敢于大声说出自己的想法，敢于在今后踏上社会时，能向权威说“不”。这才是教育。

作为教师，与学生成为朋友，是为“慈”，而“严”实际上也是教师所不能缺少的，俗话说忠言逆耳利于行，严慈相济方为益友。学生之所以需要老师的教导，是因为他们心智还不成熟，无法很好地判断是非，成长过程中难免会叛逆、犯错。这时候便需要老师去引导管教，以此来训练并培养学生的性格和思维。

当然，“严”不能过度，身为教师要把握好一个“度”字，要掌握一个好方法。学生犯了错，自然要罚，可罚只是手段，戒才是目的。现实生活中不乏有老师体罚学生或是言语侮辱学生的例子，学生因此与老师生了嫌隙事小，可若学生因老师给与的压力过大而做出伤害自己的事情，便不得不令人重视了。而这些都是因为老师没有做到“罚之有方”，“罚之有度”。上文中我说到老师要与学生为友，那么既然是朋友，又怎能站在制高点上去教育惩罚学生，这难免会让学生感到不适。书中陶行知先生对于犯错学生的做法，确是一个很好的例子。他用四块糖果使一个学生认识到了自己的错误，却又没有伤其自尊，将“严”与“慈”很好地结合在了一起，从中我们能感受到的是一名老师对学生的关爱，而这也正符合了陶行知先生提出的“爱满天下”的教育理念。身为老师，要学会把赞赏、惩罚相结合，要做到严师益友，在教育的过程中向学生传递爱的信息。只有爱学生，才是教师职业道德的核心。

《为了未来》一书主要讲述的便是教师职业道德，是教会我们如何与孩子们相处，如何更好地来履行我们的职责。师德建设实际上是一个长期、渐进的过程，这个过程中必定会有压力与挫折。我们所要做的，就是直面挫折失败，找寻快乐体验，力求做到心态平和。我们要悦纳他人，更要悦纳自己。要相信这个世界上没有一个天生的教师，每个人都是从孩子做起的，每个教师都有一个成长和成熟的过程，而想让自己不断进步的唯一方法，便是学习。

书的最后一章说：学高为师无止境。陶行知先生也说：“要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。当然，一名进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”教师不应是吃老本，时代在发展，他们应随着时代而进步，要成为一个活水源。我是一名乡村定向师范生，十分幸运地拥有了编制，所谓“入学即入职”，与别人相比少了一番竞争与厮杀，更是减轻了压力。可正是如此，我更应做好自律，趁着在大学的时间，不断学习，丰富自己的专业知识。当然，在学习过程中，教育见习与实习也是必不可少的，所谓“实践出真知”，“实践是知识的来源”，我们只有真正观察过教育，体验过“教师”这一角色，才能为今后从事教学工作打下良好的基础。可以说，教师见习与实习是教师专业化成长的重要转折点，我们当把“教学做合一”五字牢牢记住。

最后，说回“师德”二字。老师是学生的楷模，所以我们时时刻刻都要记得，言谈举止当文明，要对学生以身示范，要展示一个内外皆美的形象。师也，友也，我们要扮演的是一个孩子成长路上的良师益友。与学生成为朋友是一个双赢的选择，在这过程中双方进行角色互补，互相沟通协作，共同进步，一个学生的成功，也正是一个老师的成功。而千万个学生的成功，更是一个国家的成功。

教师强则教育强，教育强则国家强。我既选择了走上教育这一条路，便要把它走好，走得更远，把我的一生都投入其中。唯愿教育之路上桃花盛开，我能不忘初心，砥砺前行！