开展生物课堂，回归生活实际

南京晓庄学院 22级 顾筠炜 课例研修

本节课聚焦于家庭用药安全，老师引导学生开展调查与交流活动，从区别处方药和非处方药，以及了解非处方药的类型，到阅读药品说明书，查找用药安全信息，并通过药品说明书匹配对应的病症，再到根据家庭情况和常见疾病及所需药物，设计一个科学合理的小药箱，并且创设特殊情景让学生灵活应变，本节课以学生小组合作交流活动为主展开，多数材料由学生课前准备。通过本节课的教学，让学生关注用药安全，学会科学、合理的用药，培养学生的健康意识，关注身体状态，形成良好的健康生活的态度。

本节课对应《生物学课程标准（2022年版）》的第五大主题“人体生理与健康”。在本主题当中，关注家庭生活安全（安全用药）对应次位概念“药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用”。本主题一方面是关于人体健康安全，另一方面也是日常生活所需，因此更具有现实意义，让学生系统地了解用药注意事项，并明确药品使用情况，是本节课的重要教学内容。

1） 调查与交流活动

对于本节课来说，其学习内容实践性较强，更加贴近生活场景。开展调查交流活动，能够促进学生对知识的深入理解和应用。将理论知识与实际调查相结合，使学生更好地掌握和运用生物知识。，在课堂上进行调查与交流活动，能激发学生的学习兴趣和主动性。通过亲自参与调查，学生更积极地投入到学习中，提高学习热情。培养学生的实践能力和科学探究精神。通过收集数据、讨论分析问题，提升科学素养。在调查与交流中，学生需要相互协作、分享观点和信息，提升学生分析解决现实问题的能力。教师通过创设现实情境，提出生活中常见问题，从而锻炼学生思维的灵活性和创造性。

2） 课前准备

课例中教师提前安排学生收集家庭常备药品包装盒和说明书，以便于在课堂上开展区别处方药和非处方药、分析说明书中包含的信息的交流活动。以及在设计科学合理的小药箱之前，教师安排生物科学小组代表 与同学们分享常见疾病与对应药物和用品的整理材料，为下一步设计小药箱作信息基础。良好的课前安排一方面能够帮助教师顺利开展本节课内容，在课堂上可以连贯地进行教学活动安排，不至于停顿太久而影响上课节奏，另一方面，学生通过课前准备，可以预先了解本节课所学的内容，通过资料的收集拓充知识面，提升整理总结的能力，准备上课用品以思考其用途，有助于激发学生的课堂积极性。