在观看优质课之后，有许多感悟

在导入部分，授课老师主要采用了视频导入、相关诗词导入等手段。

比较新颖的是授课老师在授课开始前针对本节课内容所录制的对同学们的采访视频，这会让学生更有代入感，更能进一步融入授课老师在课堂上创设的情境。

在视频导入之外，授课老师也会使用日常生活的热点话题来导入，比如拆盲盒与亚运会等。

在授课老师完成课堂情境的导入后，提出问题可以让学生进一步融入课堂，深入思考本节课的主题，这需要我们能够较好的把握本节课的脉络与内容，同时在学生给出回答之后也需要我们用语言修补学生回答中的不足之处，同时也要引导启发学生进一步深入思考。

在设置问题的时候角度也可以是多种多样的。可以通过风筝线的类比来正面印证自由需要法律的限制，也可以通过旅游所推动的经济发展来侧面印证自由出行的珍贵。

合作探究的对象主要是授课老师所布置的一个需要大家合力思考的与情境有关的问题，主要目的还是让学生在布置的情境中深化理解并训练他们运用在刚刚课堂中已经掌握的或者在生活中已经掌握的知识的能力，同时进一步顺着本节课的脉络继续授课的过程。比较新颖的有党小法官，为风筝节设置规则等，都是根据所创设的情境，利用合适的方式进行的设计。

在课程最后，授课老师一般会用视频或者板书的结构设计来引导学生加深对本节课的深入理解，同时，也会利用情境，安排活动使得学生的感情得到升华。

比较新颖的有让同学为烈士纪念馆写推荐词，撰写遵纪守法宣誓词等。

殷芸芸老师的分享主要让我感受深刻的是，要对核心素养有更加长远的着眼，三观要正，方向要对；要以学生为主体，以教师为主导，多站在学生角度考虑问题；要积极尝试新东西，要选取合适的情景；要在日常生活中日积月累，在个人的教学风格上要积极寻找，要找到同路的伙伴，要互帮互助。