作为一名定向师范生，为了能够为将来要做老师打一个好的基础，我认真的阅读了教育局下发的这本职业道德读本，从中知晓了许多知识，懂得了许多新道理，无疑，这会对未来在乡村教书有很大的帮助。

        我对于这本书的第一印象源于封面右下角的一段文字，讲的是关于这本书立意于教师职业道德的建设，这攸关国家的未来、攸关学生的未来、攸关教师的未来；以及这本书面向高等院校在读师范生和中小学教师，以育人为主线，紧密围绕教师职业道德规范，着力于师德方面的热点，难点问题，重在职业道德的内化与提升，以实现培养品德高尚的高素质教师的目标。这段话虽然很短，却承载着对于教师的期待。

         通过一年的大学生活，我觉得我对于这本书有了更深的理解，于是我打算写下一点对于这本书的自己的感悟与看法。

我的感悟很简单，就是基于《中小学教师职业道德规范》其中讲述的六点然后谈一谈自己的看法。

         首先是第一点“爱国守法”，我认为这一点首先作为一个老师是很基础的。记得在这本书里看到的一个案例。重庆市某试验学校初三学生小丁跳楼自杀，公安人员在小丁身上发现一封遗书，其中写道“汪老师您说的很对，我做什么都没资格，学习不好，长得也不漂亮，······您放心，我不会再给你惹事，因为这个世界上不会再有我这个人，我对您的承诺说到做到。”据调查，小丁的班主任在其跳楼前对其进行了约一小时的教育并对其进行体罚，而且当着班级同学的面对他使用侮辱性语言。这是这件事的大概经过，小丁这样一个少年，正当努力学习，受到好的教育。但是汪老师，这样一个未尽到守法用法的老师伤害了小丁，他的生命就这样结束了。最后汪老师也受到了应承受的惩罚。从这样一个真实的案例，我们不难理解与受到警惕的是将来作为一名教师，守法依法是师德修养的底线，教师要尊重未成年人学生，关心爱护学生，特别是对于品行有缺陷、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不能够歧视，更不能说是去违法伤害学生。

        第二点是“爱岗敬业”，这么一点可以说是每个职业都需要的精神，不管你是做办公室的又或是搬砖的工人，敬业是离不开的。还记得去年暑假第一次培训的时候有一个专家说过，教育学生职业生涯的过程中，会遇到倦怠期，也就是你很熟悉自己的职业，但又有些疲倦于自己所从事的事业。那么我这想说的是教师教书育人，贵在诲人不倦，这体现着你的专业品质。《论语·述而》中说道“学而不厌，诲人不倦”这是对孔子学习和工作状态的经典概括，为所有的教育工作者树立了一代名师的光辉典范。

        第三点是“关爱学生”，有人做过的一项研究显示，师生关系可以分为三类：一是友好型的师生关系，这种关系表现为学生愿意亲近老师，能够把自己的心里话以及快乐或痛苦告诉老师；二是对立型的师生关系，在这种关系中学生疏远教师，与教师缺乏交流，有的甚至故意与教师做对；三是一般型师生关系，介于友好型和对立型中的一种关系，表现为学生除了和老师有学习上的交流一般不主动接近老师。这就是三种师生的关系，显然每个人都会更愿意做第一种，谁不愿意能和自己教的学生快乐的学习呢，那么我们就要从现在学起要成为一个以学生健康为出发点，充分尊重和保护学生各项权利的教师，做学生的维护者，真正的关心爱护学生。

         接下里的三点我认为可以连续的来看，老师“教书育人”得做到“为人师表”那就得“终身学习”。不知道我这样的看法是否正确，不过我觉得至少意思是有几分对的。先说一下“终身学习”，美国的一个学者罗伯特·哈钦斯提出的一个观念“学习型社会”，说的是现如今快速发展的社会，时代变化迅速，教育理念、教育内容、教学方法、教学手段在不断改变，我这样的一个在校师范生，应当重视学习，持续学习。一个不注重学习，不设法提高自身素质的教师，是不可能成为一名合格的教师的。只有刻苦学习，不断学习，充实知识，才能提高本领。学习就好比生活中的盐，而恰好盐又是人们离不开的物质。学习是一种习惯，一种生活方式，而不只是生存的途径。教师必须达到这样的一个高度，才能为人师表的做一个成功的教师。

        这就是我看完这本书的一点感想，很简单却不离始终，也希望我能够在今后的学习中结合这本书获得更多的收获，做一个合格的师范生甚至是合格的教师。