网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台，上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些己成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己对教学认识的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业的向往与热情。

  第一，我明白了营造以学生为主体的课堂。在课堂教学中，我们应该断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己的教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

  第二，我们应该要通过一定的手段和方法激发和鼓励学生去完成某项学习任务，以发挥学生的主动性和创造性，最终实现教学目标的过程。这也是最让我受益匪浅的地方。

1. 目标激励，为学生指明前进的方向；

2. 榜样激励，为学生树立前进的标杆；学习的过程很大程度上就是模仿的过程，教师的表率，优秀学生的模范，都对众多学生有着潜移默化的教育作用。因此，树立榜样，能为学生不断进步起到很大的促进作用。

3. 赞扬激励，为学生增强精神动力；作为一名称职的教师，不在于在学生身上发现多少问题与缺点，而在于在发现问题和缺点之后，能艺术而巧妙的化解这些缺点和问题，从而使这些“问题学生”在不伤“颜面”和“自尊”的情况下，既能“悬崖勒马”主动承认自身错误，又能顺利度过“危机”。因此，为了学生的健康成长，作为教师，不要 “得理不饶人”，揪着学生的缺点和错误死叉不放，而“吝啬”对他们的发现与赞扬。

  第三，通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了习，还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做-一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。