课堂无处不在，成长用心浇灌

很高兴有这个机会，和大家一起探讨学习《课堂上究竟发生了什么》和《成长的风景》这两本书,以下是我阅读完这两本书后的一点思考与感悟。

第一点，要懂得激发学生的学习兴趣

要知道，兴趣是学习的动力。书中说到，兴趣可以通过教学来激发，教师要善于引导学生关注未知世界。那么如何去激发学生的兴趣呢？

第一点是尊重孩子的天性，不能漠视他们的好奇心。每个孩子都是带着好奇心来到这个世界上的，对于所未知的一切，他们都充满着好奇。不了解不培养学生的好奇心，学生也就很难发现趣味。

第二点，不要过早的向孩子们灌输利益。利益是扼杀好奇心的第一杀手，教师和家长教育观扭曲，过早的诱惑儿童，向他们灌输利益，必然使他们失去对外部世界的兴趣。

第三点，就是要引导孩子关注知识。知识的丰富性和事物之间的联系会令孩子产生兴趣。如若知识本身比较枯燥，长期沉浸其中可能会感到倦怠，当其作为课程内容必须学习时，教师的教学法就显出不同凡响的作用。身处在无兴趣的状态，更需要教师的启蒙和引导。如果知识本身有趣味，那么学习的过程更可能培养趣味。

第四点，就是要善于运用教师个人的智慧。学科的趣味，往往在学习过程中产生，这要看教师怎样教。两位教师教同样的内容一个能上的妙趣横生，学生学的精精有味，另一个则照本宣科，学生不得不死记硬背。学生发现学习的趣味往往是教师作用的结果。作为教师，我们要对知识价值有独特认识， 在教学过程中要善于运用个人智慧，更重要的是要懂得兴趣是学习的动力。

第二点，要善于引导学生思考

只有自己掂起脚来摘到的果子，才能形成深刻的记忆

因而要留些东西让学生自己学，而不是一味的灌输学生知识，学生从师而学，结果失去自我，忘记了自己要学的是方法，那将是很糟糕的事。

课堂上学生最主要的活动是想，教师的教学目的也在于引导学生想，教师应当了解学生在想什么，否则它的教学很可能是盲目的。

合格的教师教学总能有个人见解，他会鼓励学生有属于个人的思考，课堂上始终有思考的光芒。此外，学生要有独立意志，学生不去复制，不去重复教师的想法，有自己独立的意志，甚至具有超过教师的独立见解，是教育教学的成功。

教师不能只注重自己的“教”，而不管学生思维处在什么状态，重要的像书中所说，是引导学生去“悟”。

第三点，要注重学生的文化修养

在物质生活逐渐提高的现在，我们的精神却变得贫困。教师文化背景差异大，学生也一样。第一点，教师要提高自身的文化修养。教师个人的价值观必然会影响到学生的价值观。有一句话是这么说的，学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但他不可能原谅一个老师的不学无术。要想学生有良好的文化修养，教师也得不断学习，提升自己。像书中所说的一样，在学生成长中，教师品格色彩有可能涂在学生的精神底色上。

第二点，考试并不是衡量一个学生优秀与否的唯一标尺，在学校教育中只注重考试成绩，不注重文化修养，越往后学生差异越大，最终有可能形成缺乏共同话语的不同人群，文化价值观也因之拉开距离。

占据了社会位置的不一定是今天的考试精英，社会需要的不只是一个学习成绩优异的人，有品德有修养的人更为社会需要。

此外，还要丰富自己的课外。多阅读课外书籍，体验课外的生活，不能将自己局限于课堂上的书本。

最后，我们每一个人都要有精神上的追求。

第四点，要包容理解“不同的人”

作为一名善于了解学生的教师，他看到的是那平静外表下的内心活动。

每个学生都有其受教育的背景，每个人的背景都可能有特别之处，而且今天有今天的故事背景，每个人都来自不同的生活环境，在成长中有过不同的故事。现在他们同坐在一间教室里，对教师的教学他们的反应可能是不一样的，我们要尊重孩子们的个性发展。教育的主体是人，而这世界上绝无相同的两个人，每个人都是独一无二的个体。作为教师，我们要明白"不同的人"这样一个概念，要用真心去了解每一个孩子。之前在学校，曾去阜宁县芦浦中学学习体验，获乡村最美教师提名的司万平老师就在那所中学，在这期间跟着司老师我学习到了很多，其中有一点就是她会详细的记下班上同学的情况，深入的了解她们。比如这个孩子是单亲家庭，她英语好而数学很差，她都牢记于心，从而通过自己的方法去帮助到她们。

第五点，也是最重要的一点，教育根植于爱，是关乎爱的事业

高尔基说过，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

首先要爱学科，如果一个教师不爱学科，不爱教学，对学生的爱，在大多情况下也就无法落实。然后，要爱学生，不爱学生，不关心学生的老师，也不会得到学生的尊重与爱戴。当然，还有师者的自爱，自己都不爱自己，拿什么去爱学生呢？我们要懂得珍爱自己，向善向上，做到优雅美丽。    

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育不只是职业，更是一份事业，一生做好一件事，我希望能够通过自己的努力将自己的教育事业做到尽善尽美。

感谢大家的聆听，如有不当之处请批评指正。