文字转为图画，方便直观处理信息

南京晓庄学院 22级 顾筠炜 读书心得

    海克尔通过将达尔文进化论的文字叙述转为图画，将深奥的观点直观体现出来，加快了进化论的传播，并且通过运用形态学和生物学知识绘制第一株“进化树”，据此说明各个不同属和种的遗传路线。教师在讲授生物知识时会遇到一些深奥难懂、对于学生来说不易理解的科学理论，面对如何直观明了地让学生脑中留下正确的概念和理论这一问题，教师就需要考虑使用图片来辅助讲授理论知识。

    一种是某一结构类型的教学内容，通过图片展示能够清晰地反映该结构的各部分组成，加深学生对于此类知识点的印象，在后期联系到各部分的功能，对应结构图也更易理解。海克尔在绘图过程中从多个角度着手，因此光是平面图片对学生理解也会有缺陷，在准备图片资料时尽可能多找不同角度的模式图、实物图，并运用于巩固学生理解，避免单个角度带来的理解偏差。此外，对于部分内容来说，可以采用剪纸贴纸（消化系统为空白板，小组合作将各个器官贴在相应的位置）、粘土模型（线粒体、叶绿体的3D模型）等进行探究实践活动，丰富学生的感官认知，通过观察与动手实践进行教学活动。另一种是某一过程类型的教学内容，将每一步过程以流程图的形式呈现出来，再教学过程中进行讲解，使抽象难懂的过程变得更直观，易于突破重点难点。例如生物进化的过程，上一次的课例视频教师就是以带着学生绘制“生物进化树”进行讲解，简洁直观且具有逻辑性。并且流程图也适合用于让学生根据所学知识进行绘制，反应学生掌握情况。

    图片类型的资料在感观上抓住学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体实在。图片在教学中的运用无形中增强学生们学习的动力，增强了他们对学习的兴趣。而海克尔在绘制过程中掺入了个人主观臆断，因此教师在准备图片类型资料或是开展探究活动时，必须要考虑是否为正确的科学事实，避免科学性错误。