好的开始成功的一办——课堂导入的重要性

在视频中，教师向学生们讲述了学习使用显微镜的相关内容，主要讲述显微镜的结构功能以及成像特点。

教师在课堂最开始顺畅的课堂导入十分值得我们学习。教师通过展示一些显微镜下的图片，吸引同学们的注意力，再以问答的方式提出，借助显微镜才能观察到肉眼无法观察到的微管世界，由此顺畅地导入到本堂课主要讲解的对象显微镜上来。整个过程简洁有效，目标明确，为课堂开了一个好头。

课堂导入的好坏对整堂课的质量起着较多的影响。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的课堂导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过合适的课堂导入方式来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

一个好的课堂导入需要做到三点。一是引起学生的学习兴趣，激发学习动力。二是为学习新知识和新技能作鼓动、引子和铺垫。三是要明确学习内容。课堂导入的主要类型包括直接导入、温故导入、直观导入、问题导入、实例导入以及情景导入。所以在实际的教学过程中，我们需要根据教学内容的需要，灵活运用不同类型的课堂导入类型，同时尽力做好上述所列举的好的课堂导入需要做到的三点。

当然除了教师顺畅的课堂导入这个闪光点外，教师在开展教学的过程中也存在一些缺陷。在教师演示完显微镜的使用后她要求同学们也动手尝试一下，这时教师应该密切关注学生活动，在发现其操作错误时及时指出并纠正。并且显微镜是在开展生物学实验时很基础的仪器，所以正确使用十分重要。但在学生尝试过程中，我观察到有许多学生因为想将自己看到的分享给同组的同学看，所以他们在对光完成后还移动了显微镜的位置，这显然是一个不恰当的操作，但是教师并未及时发现，指出并纠正。