第14次线下集中培训心得

8.5评课需要抓住要点

第一天导师讲述了《基于核心素养的生物学课堂观察》的讲座，从课堂观察的目的、实施、反馈这三个环节对课堂观察进行详细的讲解，同时传授学生常用的课堂观察工具，带领学生明确课堂观察的对象以及观察点的选取，能够用专业科学的术语对课堂观察进行合理有用的反馈，并从中取长补短，促进自我教学的进步。其中导师重点讲述课堂观察的实施过程，强调要针对要观察的点带好相关量表进行评估，同时需要预设良好表现与不良表现，重点以学生活动为主体。

随后我们进行了实操，运用所学去进行课堂观察与评课操作。在此过程中，我犯了记流水账式的评课错误，经过了导师的评价与点评，我明白了评课无须面面俱到，而是需要抓住要点，精简发言，只需要取一件事情的三个点展开讨论即可，同时需要注意避免太通俗的语言出现，要更多地使用专业术语，而这些专业术语就需要我们在平常的阅读学习的过程中注意积累。

8.6 做班主任的注意事项

第二天蒋可峰专家导师为大家讲述《做班主任，真有意思》的讲座。拥有多年班主任经验的他为我们详细讲述了做班主任的注意事项。他说做好班主任需要心怀教育初心、对事业由决心、对学生有关心、对管理有耐心，而我们需要培养的是有责任心、讲文明、热爱国家的学生。老师就是学生的风向标，因此我们要先提升自我的素养，用自身的素质影响学生。对于课堂上易出现的现象，他也给我们举例了他的做法，丰富了我们的经验，增强了我们对于未来成为班主任老师的期望。

下午我们与毕业学员进行交流，毕业的学姐向我们分享了考教资的时间与方式，并推荐我们用合适的教辅资料进行学习，增加我们对于考教资的认识。同时我们与一名在贵州支教的学员进行连线视频。她向我们讲述她支教的经历，让我深刻地认识到不同区域间教学水平的参差，深深感受到了自己肩上教育的重任，同时激励我以后参加到支教的队伍中去。

8.7 教学设计的完整性

第三天，导师讲解了《创新活动设计、激活生物课堂》的讲座。。导师从深度学习、学生活动的设计、活动设计的应用以及活动设计的思路四方面进行讲述。一个好的活动需要让学生学得轻松、充满好奇、趣味性强、亲身体验、拓展视野。导师通过“反射与反射弧”、“叶片的结构”和“模拟生物进化的历程”三个活动中的教学设计的展示与讲解，让我们明白活动的设计需要联系学生生活、激发学生兴趣、尊重学生的认知，同时需要注意活动设计要以突破教学难点为依托，以问题情境为依托。

下午我们自己上手写了一份教学设计。经过导师的讲解，我们学习到，一份完整的教学设计需要包括教学分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程和板书设计，遗漏任何一个环节都算不上一份完整的教学设计。