培训有感

  为期两天的培训结束了，短短的两天里见到了老朋友们，学习到了有用的经验。第一天上午熟悉了我的导师，马利老师很关心我的学习生活，我们聊了挺多，导师问了我很多专业方面的知识。不过，我有点惭愧对于专业方面的知识了解的还不算多，马利老师也帮助我开了一系列的书单，也针对我目前的状况布置了相对应的任务。接着就是《课堂管理方法》读书交流会，王鑫同学的发言让我印象深刻，思维敏捷观点一针见血，让我意识到自己的不足急需改进。

  下午我们一起去参观了丁山实验小学，丁小是一所氛围很好的学校，主张以陶华人，由此衍生了丁小的校训：行方智圆。丁小以传承为发展路线，开展了各种校本特色课程和各种行动计划，拓展领域发展、深发课程文化。丁小统筹了建立了“三级课程”的整合模型，同时也有机贯穿了校园节日的拓展课程，也着意重塑儿童立场的多元评价体系，从素质发展评价单的改革、成长手册、五色陶娃奖章出发，着眼于学生的全面发展。丁小不仅仅注重学生的文化素养，还注重学生的才艺和品德方面的发展，在课余时间开展各色的兴趣班，满足学生的需求。更引人注目的是，丁小对宜兴本土非遗文化的传承，让我感到了丁小对优秀的传统文化的热爱。而且丁小还注重学生家长在学生成长过程中的作用，会特地开展一些家长参与的活动，也会向家长普及相关的育儿知识，是一所让人放心的学校。讲座的末尾，丁小的校长也热情地向即将踏入教师行业的我们提出了衷心的建议：树师德、学规范、炼技能。在校长与同学的思想火花的碰撞中，着实学到了不少知识。

  第二天的万石中学的分层教学模式让我印象深刻，尤其是知道这个模式早在好几年就已开始实行，让我惊讶于万中的远见，且经过多年的深入，这个模式不断地在完善和成熟。在我们与校长们的讨论中，我们对这个模式有了更深的了解，万石根据刚进入学校的学生的成绩划分为a、b、c级，a级为学困生，老师会根据他们的学习情况安排适合他们的学习任务，在课堂中，老师会利用固定的学习小组去互相帮带，达到共同进步的目标。这个模式其实在学校的时候，也有老师提出来过，不过那是我还是对此感到很模糊，不知道如何去开展，不过在万中之行后，我对这一模式如何应用于课堂教学中有了更深的认识。下午邹清老师通过他的教学案列，形象地让我们明白了教什么要基于文本解读，怎么教要基于教学策略。邹老师通过如何去上好语文课的示范讲座，也让我懂得了如何去上好英语课，这些都要基于文章本身的特点，文章的上位，从内容中寻找教学价值。从课程标准、编者意图、学生学情和教师本身的特点出发去确定教学目标，让迷惘中的我懂得了教无定法，要从儿童学生的认知出发。

  两天的学习，很短但很充实，让我感觉到了宜兴教育局对乡村教育的重视，每年的暑期培训让我感受到了教育局的用心，激励了要更努力地朝着自己的目标前进。