( 体育 )
7月6号下午很高兴来到玉女潭参加娴小学体育名师工作室集中研学。1:30南通实验小学的体育老师陆佳，给我们带来了一节关于体育作业的分享课。首先陆老师给我们提出了四个问题——留作业，做作业，收作业，判作业。让我们从这四个方面分享各自遇到或者想到的难点。各位老师都积极提出问题。陆老师为我们进行总结后为我们提出建议，提出实施策略。其次给我们分享了最近的收获和思考，在非常时期的课程支撑。其次陆老师给我们带来了自己学校的一个创新模式的体育作业——云上运动会。让每个孩子都可以来比赛，每一次进步都能被看见，每一种体育都能被突破。最后陆老师用一句“自己的投入量，是唯一的变量”做为结语，让我们体育教师投入自己的努力。一段时间的休息之后，花头精的小花老师陈老师在开始上课之前为我们总结了陆老师的讲座，用自己的三分法，三样神器分别解读了陆老师的方法。小花老师为我们带来了跨学科主题学习中如何落实“教会，勤练，常赛”。小花老师从两个维度对跨学科主题学习进行分类——根据知识在路学科主题学习中的地位来划分和根据跨学科主厦学习主导学科的多步来划分。体育与健康课程中体育老师应该如何组织学生进行跨学科主题学习呢？小花老师教会我们教学组织，教学方式和方法。然后带我们了解大单元学习的概念，以及跨学科主题学习的课程设计。让我们以小组为单位自主创新一个跨学科主题学习的课程并完成分享。最后，小花老师带我们动起来，走进一节跨学科体育课，让我们做学生，开动脑筋完成课程。所有老师都积极参与其中。第一天的学习圆满结束，每位老师都收获颇丰，对体育作业以及跨学科主题有了进一步的提升，非常感谢两位老师的分享。
第二天的早上，苏州华刘明华老师，给我们带来了自己对项目化学习的研究。首先为什么全球都选择了项目化学习模式？华老师告诉了我们他的观点。教学流派产生了两种对教学的不同观点，一种是接受的结果，一种是学习者发现的过程。项目化学习是一种教有的方法，其重点是让孩子们探究他们认为有意义和有系引力的问题，并激发他们对世界的好奇心，教学生会学。项目化学习的特点和问题都一一得到了解读。最后华老师给予了我们项目化体育课堂建议，从八个方面开阔了我们的思想。紧接着，非常荣幸的邀请到我们江苏省体育学科教研员，杨浩省特级教师给我们带来了一堂关于新课标的讲座。要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。中央作出新部署必须对教与学的内容、方式进行改革。教育发展提出新要求。教育需求从有学上转向上好学。需要进一步明确"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。应对新冠肺炎疫情影响，需要强化课程对在线学习等方面的支持与指导。课程实施中发现新问题，例如，学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对"学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，必须有针对性地解决这些问题。注重大单元教学的完整性体现在学习目标、学习任务、学习内容的整体设计。以及体育课这样上的四个“是”。最后全体教师一同合照，曾娴小学体育名师工作室集中研学告一段落。首先非常感谢曾娴老师给大家创造了这么好条件，并给我们这么好的机会能和各位名师一同学习一同进步。也非常感谢四位名师的精彩分享，此次活动收获颇丰，让自己对于体育老师的工作有了很大的提升。
