《课堂上发生了什么》读后感

收获这本书的时候，以为它是一本枯燥的，说教式的典籍，真正翻开了这本书，很难不沉浸于一个又一个妙趣横生却又发人深省的故事中。

书的作者是一位语文教师，他经历过文革，在书中毫不避讳的承认了这段经历对他个人的影响，从而在课堂上产生的作用。一个又一个小故事，浓缩了ta几十年从教经历的有趣之处，又有许多在他看来有着意义的课堂。

许多故事都留下了深刻的印象，但特别想分享的故事是以下几个：

第一个故事是这位教师分享在课堂上留白的小故事。作为老师，总是想着能尽可能的把课堂填满，既是为了让学生能尽可能多的接触到知识，也是教师自己担心无事可做让课堂落得尴尬的局面，于是费尽心思的给课堂做加法。过密的信息量让学生目不暇接，看似获得了充实的一节课，其实获得了相对空白的一节课。课堂不是表演的舞台，要让人觉得物超所值，值得票价。而是像画卷，需要精心设计留白，适时放手，才让重点突出。知道这一误区后，设计课堂可以更松弛，让学生有更多的思考，留有疑问去自己解决，让课堂更丰满。

第二个故事是教师对多媒体的看法，教师的讲台一直被视作是她们的舞台，许多教师在拥有了多媒体后过分依赖多媒体，用屏幕代替黑板，用幻灯片代替粉笔字，高科技的快速发展，让学生的板书替换成快速变换的光影，但又产生了新的困惑，没有板书的课堂，失去了粉笔字的黑板，学生也就此失去了直接感受知识的一条渠道。教师用粉笔字写下的板书，蕴含着自己的经验，成文的书写，精妙的排布，快速又直观的建立起课堂的框架，学生也就能更方便的检索课堂的要点。多媒体上快速闪过的影片，是浮光掠影的童话，似乎记住了主角的命运，却忽略了旁白的注解，忽略了细节与提要。这一个故事对我产生了冲击，自从多媒体走入课堂，在学习的过程中我总是依赖它带来的便捷性，慢慢地，课堂上不再有成文的板书，只有粗略的关键词，记载到笔记上的，不是精炼的词语，变成了自己总结的，复杂的文字，再次回顾时，往往忘记了主旨大意，只剩下空洞的注解词。

最后一个记忆深刻的小故事，是警报声中，教师和学生分享人生的教条。教师在教学过程中，总是在尝试着避免说教，许多的道理，生活、社会、家庭早早就在告诉孩子们，教师不能过多干涉，但每个教师都想让孩子们少走那一段弯路，总是迫不及待的和孩子们分享人生的经验，期盼着他们的路能更顺利些。在警报声中的另类课堂，所有人都能听进吗？答案是否定的，更多的学生只会疑惑，但正如正文中所说，这些道理，一定要说明白了。

课堂上发生了什么？课堂上每时每刻都在发生着意料之中又意料之外的故事，课堂不仅仅是教师挥洒笔墨的地方，更是学生们展开奇思妙想，习得知识的殿堂。它是神圣的，也是朴素的，如何才算上好一堂课呢？大约课堂也在期盼着，课堂上发生的或是即将发生的奇妙故事吧。