立足课堂谋求发展

7月8日，初中化学培育站各学员齐聚宜兴外国语学校东校区进行宜兴市乡村定向师范生培育站（化学学科）第11次集中培训活动。上午我们对《原子结构》的相关知识进行了集体备课。下午五位学员分别进行了微课展示，周春和老师和叶剑斌老师提出相应的评价与建议。随后叶剑斌老师进行了主题为《利用课堂随时激发兴趣在做一个学生喜爱的化学老师》的讲座，聊一聊做一个学生喜爱的化学老师所涉及的诸多方面。

两位老师针对我的微课展示提出了以下建议。第一，对于书本中涉及到的定义需要教师解释明确而不是直截了当地呈现。如相对分子质量的为什么选用某种碳原子的十二分之一为标准，而不是其他原子亦或是百分之一？如何更深刻地理解“相对”的概念，可利用具体的实例像氢原子或氧原子自己算一算相对分子质量并与标准值进行比较。讲授相对原子质量等于质子数加中子数时也只是呈现事实找寻规律没有究其根源。第二，课堂中所提出的问题一定要清晰明确。我PPT中所呈现的问题字号太小，不能让学生的注意力集中在课堂当中。第三、要关注课题的引入与课题之间的过渡。

结合两位老师指出的问题与叶老师的讲座，我认为一堂好课需要注意以下几个方面：

第一，备好课。作为教学活动中起主导作用的教师对自己的课堂必须了解透彻，有不清晰的地方以及去搜寻。整节课的结构、过程在脑海中必定是十分清晰的。整个人的思路是超前于PPT而存在，而不是等PPT展示出来再进行讲解，浪费时间的同时学生的注意力集中程度下降。

第二，把握课后，作业反馈与整合同样不能够忽视。在第二天知识的回顾复习中穿插错误率高的试题讲解，收集每一届的错题整合成电子版，不断积累经验，提高教学效率。

第三，深入学生。分析班级学生层次，充分了解学生的知识储备情况。学生作为课堂的主体一定要多互动，引导学生主动参与课堂活动，培养学生独立思考、，主动获取知识和运用知识的能力。

第四，将化学生活化。化学是一门来源于生活的学科，陶行知先生认为：“最好的教育，要想它有效，须是教学做合一”。从身边的化学现象入手，到化学的社会影响，乃至做些生活中的小实验，让学生知道化学在生活、在社会中的价值，感受化学的魅力。

用叶老师的三个转变来进行总结，就是要从课堂向课后转变，由课本向学生转变，由书本向生活转变。