《铃儿响叮当》教案

一、教学对象：四年级学生

二、教学内容：苏少版四年级上册《铃儿响叮当》

三、教材分析：《铃儿响叮响》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。它描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的欢乐情景。表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了对美好生活的热爱。歌曲为二段体结构，第一段多用“xx x|xx xx”的节奏，表现出麋鹿奔跑和铃儿叮当响的欢快的音乐形象。第二段的开头是弱起，这一节奏重复出现，曲调逐步上升，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、向前飞奔的情境。最后一段与第一段相似但是结尾部分用延长、渐弱的高音结束全曲。而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

四、教学目标

1、通过学习歌曲，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过学习，准确把握弱起节奏，尝试创编歌曲，加入二声部。

3、通过聆听欣赏，对所学的歌曲产生兴趣，激发学生对大自然的热爱。

五、教学重点

使学生感受歌曲的快乐情绪、富有感情演唱歌曲

六、教学难点

掌握歌曲弱起节奏、尝试学习歌曲二声部合唱。

七、教学过程

（一）、创设情境 激趣导入

1、师：同学们，最近大家有没有在电视上看北京冬奥会呢？那有没有同学知道，冬奥会有哪些运动项目呢？没错，有滑雪、短道速滑、雪橇等。那在西方国家，在他们过新年的时候，会有两三只麋鹿拉着雪橇，在雪地里飞奔。那现在，老师就要给同学们听一首歌。

2、播放歌曲

在听这首歌时呢，老师希望同学们能思考两个问题，这首歌的情绪是什么样的？速度是什么样的？

（二）、实践体验 学唱歌曲

1、教唱A段

聆听A段

师：同学们，我们现在把左右手食指伸出来，跟着节奏敲打。

师：同学们，现在跟着老师，我们把第一段的谱来唱一下（只右手弹旋律）

师：跟着伴奏唱一遍，记得我们刚刚说这首歌的情绪是欢乐的活泼的，所以我们唱的时候也要欢快的唱。

2、教唱A’段

师：这一段和我们刚刚唱的一段十分相似。

聆听轻声跟唱A’段

师：在听唱的过程中，同学们思考一下，哪部分有不太相同的地方。

师：是的，就是结束句不同。

学习结束句，跟唱歌谱。

完整演唱A’段

3、教唱B段

师：第二段的开头是不是比较特别，这是弱起，我们应该怎么唱呢？

读节奏

请同学们站起身，在强拍处做滑雪动作

师：同学们，现在跟着老师，我们把第二段的谱来唱一下（只右手弹旋律）

老师带着学生跟着伴奏演唱完整歌曲

（三）二度创作 表现歌曲

1、展示合唱谱：

师：生活有了色彩更有意思，音乐加点色彩会怎样？一起来试试吧

2、加入二声部：

教唱低音部分，跟随钢琴唱低音部分音谱。

3、师生合作：

师：现在老师请一位同学来跟老师合唱一下第一段，老师唱低音，你唱高音。

师：我们来跟钢琴一起合唱第一段，老师唱低音，同学们轻声唱高声部。

八：拓展欣赏 感受变化

欣赏合唱版本的《铃儿响叮当》的B段四二拍变成四三拍，再次听赏，跟着音乐感受情绪变化。

九：课堂小结

美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人，能做到吗？！

                      板书

          情绪          欢快 活泼

          速度          稍快的

          调号          F调

          拍号          四二拍

          A xx x|xx x|xx xx|x -|

          B  ox|xx xx|x- |

          A’ 结尾处不同