在帕尔默的观点中，一切的教学活动都应形成“共同体”，教师与学生理应于“共同体”中进行探寻追求真理的永恒对话。而教育共同体的特点有许多，包含了多样性、模糊性、论争、谦虚和最为重要的主体超越性。“主体拒绝被局限于现有的结论。”其实这也间接说明了教育共同体中确是包含了多样的观点、内容或感受，有交流，有辨析，更有创新。而凡此种种，都是教育者希望通过教育使求知者成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确，而不是成为一个单纯只会接受信息的内存。
  教师与学生之间的对话暨教学的过程是一场认识真理和陈述真理的过程，它不是独裁式的，也不是无政府主义的，反而是一场亲和与距离、说话与聆听、知与未知间复杂而永恒的共舞，令求知者和被知者成为合作者和共谋的伙伴。