本次系列课程展示了各个领域的课题优秀案例，我认真学习了计算与图形方面的一些课，收获颇多。

在数与代数领域我听了徐俊芬老师的《口算乘法》。在这节课中，老师带领学生借助点子图分一分圈一圈表示12×3，点子图能够清楚地表示出乘法算式。接着通过分层练习13×9与23×9，比较不同的方法，让学生自然而然发现把两位数分为整十数和个位数是可以一步完成的分法。最后上升至三位数与一位数的乘法，此时不用点子图学生也能想到123分为100，20和3分别得到积再相加。这节课的精妙之处在于把抽象的算式具象化，有助于学生的理解。最后还采取了闯关游戏的方式，让学生在游戏中巩固数学知识，激发对数学的兴趣。我觉得这样的小动画或是小程序可以用在课后，学生可以在家参与，这样不仅能巩固知识，也能增加学生的成就感。

在图形与几何领域我学习了《周长》，《图形的旋转》与《位置与方向》这三节课。这三节课都结合实际操作，渗透对学生的量感、空间观念和几何直观的培养。同时，它们从结合生活实际，如给出书本、树叶等五种图形，以“描出周长”为任务，引导学生通过描描画画来抽象出周长的概念，比如以带领阿姨参观西安的不同景点为贯穿始终的任务，引导学生一步步明确位置与方向如何表示完整。我觉得这是图形几何单元非常重要的两个方面，这两点能够驱动学生抽象的过程，促进他们对知识的深入理解。

其中我印象最深的是《图形的旋转》这节课，老师设计了丰富的直观操作活动来帮助学生建构几何概念。比如让学生观察指针来总结旋转三要素，学生通过在黑板上线段的旋转，想象旋转前后来感受旋转过程中的变化与不变。通过多次想象不同图形的旋转，“点动成线、线动成面”，让学生对旋转图形的运动轨迹有了更深的了解。这节课上，教师还善于利用多媒体动画，以及磁吸教材，学生能够在黑板上旋转线段、图形等，我觉得这不仅便于操作，而且全班都能看得很直观，是值得借鉴的方式。

总的来说，每节课中，我都能感受到核心素养的落地，在环环相扣的教学环节中各处都能看到数学与生活的紧密联系。不论是核心任务的驱动，还是真实情境的创设，数学史的融入。我能感受到，每节展示课都是教师不断打磨后，才有了展现出来的简练语言与流畅环节，这也让我深深感受到，只有不断实践、积累经验才能加深对教材的理解，实现课堂进阶。

我知道，自己与合格教师尚有距离，在接下来的时间里，更要抓住机会，把学到的经验付诸实践，相信在探索过程中，我会对如何落实核心素养有更深的体会。